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近似数和有效数字教学设计人教版数学设计理念本节课以学生课前收集的生活数据引入，使学生获得了直观的体验，认识到数学来源于生活，认识到生活中存在着准确数和近似数。鼓励学生去查资料，收集数据，培养数感。当数据较大或较小时，适宜用科学记数法表示，鼓励学生观察生活中的数据，养成良好的数学学习习惯，同时使学生能深刻体会到我们生活在数的世界中。教学目标知识与技能：了解近似数和有效数字的概念。过程与方法：能按要求取近似数和保留有效数字。情感态度与价值观：体会近似数的意义及在生活中的作用。重点能按要求取近似数和有效数字难点有效数字概念的理解方法直观展示，探索式教学法课型新授课教学过程教学环节教学内容一。创设情境复习提问科学记数法的概念是什么?学生自学课本第45-46 页例 6 上方的内容1. 举例看课本 45 页的内容。2. 给出近似数的概念。3. 试做课本 46 页的例 6。并理解有效数字的概念。第 1页二。自主探索师提出问题：根据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据：(1) 、我班有 _名学生， _名男生， _ 名女生 ;(2) 、数学课本长约为 _厘米 ;(3) 、中国大约有 _亿人口 ;(4) 、一天有 _小时， 1 小时有 _分，1 分有 _秒。以上那些是精确数，那些是近似数 ?试做课本46 页的例 6。并理解有效数字的概念。第 2页