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1、Period 1,Unit 12 Fire 说课稿一、说教材本课是深圳牛津版小学英语五年级上册第 12 单元的第一课时，是一节听说课，涉及 Listen and say 和 Look and learn 两个环节。Listen and say 部分是针对本单元核心句型 We must be careful withfire. / What mustnt we do at home? / We mustnt play with matches. 而设计的对话。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓 住关键信息，提高听说的能力。Look and learn 部分通过学习如何用英语表达
2、消防禁止标志，懂得 不随意玩火，注意消防安全，并且引出新授单词。二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经学习了 4年英语，具备一定的听说读写能力，了解一定的单词拼读规律和积累了较多基本词汇和句型，包括已能够运用英语表达一些简单的关于禁止的指令，例如：Dont run. Don t litter. 等。因此结合本课教学内容和学生 已有知识，本课应让学生在语境中理解核心句型。三、说教学目标（一）、知识目标：11 学生能够完成 Listen and say 板块中听录音匹配图片与句子或词组的活动以及掌握四会单词 fire,hurt,must careful,smoke,hate
3、的听 说读写。2.学生能够在语境中理解重点句型 We must be careful with fire./ What mustnt we do at home? / We mustnt play with matches.。（二）、技能目标：1. 通过教师的指导，学生能够学会听力的技巧。2. 学生能够在情景中灵活运用重点句型。（三）、情感目标：本节课的情感目标是培养学生能认真观察周围的消防禁止标志的能力，能够积极参与同伴合作创编新的对话内容；培养学生对英语及跨国 文化的兴趣。四、说教学重、难点教学重点1学生在真实情景中能灵活运用重点句型 We must be careful with fir
4、e./ What mustnt we do at home? / We mustnt play with matches.。教学难点1 让学生在教学活动中能够理解和运用本课中出现的 smoke, play with matches, play with fires 等组词。2 让学生能够积极参与活动,与伙伴一起创编对话内容。五、说教法、学法2结合本校五年级学生的实际，我确定以下的教法： 1.运用情景教学法。2.听力教学采用听力的学习策略。3.用自然拼读法教授新词汇。学生则是通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的 目标，感受成功。六、教学步骤：1Warm-up(Revision)（1
5、） 教师播放一段关于火的视频，展示火的一般用途和由于生活中 不注意用火安全所带来的安全问题。（2） 自由交谈。让学生运用之前所学句型（ Look and learn 里面涉及到的句型）如Dont run. Dont litter. 及其应答 Im sorry.等进行自由交谈，由旧知识过 渡到本课词汇。【设计意图】教师在热身环节创设真实情景，通过看视频和自由交谈，这样直接进入本课谈论主题，为学生理解后面的会话内容奠定了基 础。2. Presentation and practice(1) Learn new words and phrases出示 look and learn 中的消防禁止标志，
6、通过上述自由交谈的句型引出新单词后，重点通过自然拼读的方法教授新单词，并通过小游戏 理解 smoke, play with matches, play with fires。等词组。（2）Listen and say3（3）教师用 PPT 呈现本课 listen and say 部分的图片和听力技 巧，学生看图、读句捕捉信息。教师播放录音，学生完成匹配图片与单词或词组的活动 。 初步了解对话的主题。【设计意图】引导学生初步感知新句型 We must be careful with fire./ What mustnt we do at home? / We mustnt play with m
7、atches.（3）教师播放 listen and say 对话视频内容，引导学生认真观看视频， 整体感知理解文本大意，并回答问题。在第一遍播放对话视频前，教师提出问题 Is fire dangerous? Whymust we be careful with fire? 引导学生带着问题去观看视频。教师整体呈现对话内容，使学生整体感知文本内容，理解对话大意。第二遍带着细节问题有目的地听对话：What mustnt we do inthe forest or at home? 让学生进一步感知对话发生的情境并且通过看问题、思考问题，使学生对其有进一步的理解。学生听对话并回答有 关的问题，凸显出
8、重点所在，并引导学生作答。3 第三遍跟读对话。4 学生朗读对话。【设计意图】通过播放动画，帮助学生整体感知对话内容，了解课文大意和细节。通过有效问题的提出加强学生对重点内容的理解，同时 培养学生带着问题观看视频，搜寻答案的能力。3呈现与操练（1）教师在黑板上出示本节课的重点单词和词组，要求学生分组对 课文进行角色表演。4（2）教师 PPT 展示学生日常生活中熟悉的其它的与火有关的图片。引导学生运用重点句型对图片进行描述，如 Dont play with candles with fire. Dont burn fire in the forest.【设计意图】操练文本对话，并选择学生熟悉和感兴
9、趣的有关火的 图片进行描述，激发了学生说英语的欲望和兴趣。4巩固拓展学生可根据所学的重点句型与同伴合作编对话。【设计意图】通过拓展活动的练习，巩固了本节课所学的重点句型。教师在这个活动中引导学生描述自己生活中熟悉的关于火的注意事项。 同时对本课句型加以创编，加强同学之间的交流合作能力。七、说课后作业:一星级:听录音，仿读对话；:二星级:表演对话；:三星级:和你的朋友一起根据今天学的内容创编新对话并写 下来。(根据学生自己的实际情况任选一个做)八、说板书设计Unit 12 Firesmokeplay with matchesplay near firesWe must be careful with fire. What mustnt we do in the forest? We mustnt smoke in the forest.5