《人教版三年级数学上册第七单元第4课时教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学上册第七单元第4课时教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 4 课时长方形和正方形的周长（2）【教学内容】教材第 86 页例 5。【教学目标】1. 能运用所学知识将若干个小正方形拼成一个周长最短的长方形和 正方形。2. 学会拼周长最短图形的策略，并计算出最短周长。3. 培养学生的操作能力，发展空间观念。【教学重难点】重点：如何拼成周长最短的长方形和正方形，并能计算出这时的周长。 难点：掌握拼周长最短图形的技巧。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1. 我们上节课研究了什么知识？说一说长方形和正方形的周长要怎 么求？板书：长方形的周长=（长+宽）2为什么乘 2？- 1 -正方形的周长=边长4为什么乘 4？2. 计算下面长方形和正方形 的周长。3.今天就
2、运用长方形和正方形周长的知识来解决问题。板书课题：长方形和正方形的周长（2）二、探究新知出示例 5。1.阅读理解。（1） 默读例 5，收集数学信息。（2） 反馈：要解决的问题是什么？如何理解“最短”？（有几种不 同的拼法）2.分析与解答。（1） 拼一拼：将准备好的学具（16 张正方形纸）拼成长方形和正方 形，能拼出几种不同的形状？（小组活动）（2） 拼法反馈正方形：（一种）16=44长方形：（二种）16=116=28- 2 -（3） 画一画：怎样拼使周长最短？画图试一试。（4） 画法反馈：共有几种拼法？（三种）周长各是多少？（5） 拼法、画法对比：共有三种拼法，结论是否一致？哪个图形周 长最短
3、？（6） 你有什么体会与同学交流。拼成正方形的周长最短。3.回顾与反思：只有这三种拼法吗？只有拼成正方形周长才最短吗？ 三、巩固练习1.教材第 86 页做一做。（1） 求怎样最节省胶带，也就是要使捆的胶带最少？（2） 有几种捆法？先画一画，也可以捆一捆，再算一算。（引导出： 只要画出 12 个边长是 5 的正方形的周长的捆法就行）（3） 反馈画法或捆法： 12=112=26=34，三种。通过计算三种 捆法的周长，发现 12=34 周长最短。（4） 将本题与例 5 比较。得出：要使拼成的图形周长最短，那么拼成正方形最短；不能拼成正方形时， 拼成的图形越接近正方形，周长就越短。2.练习十九第 4
4、题。- 3 -（1） 独立完成。（2） 反馈：说说为什么这时贴的花边最少。1. 练习十九第 5 题。（口答：（1）有几条路可以走？（2）哪条近？哪 条远？为什么？）4. 练习十九第 6 题。（1）尝试完成；（2）反馈演示，说理由。5.练习十九第 7 题。（1）独立完成；（2）板演齐练。6.练习十九第 8 题。（1）尝试完成；（2）反馈：第 1 问求什么？第 2 问如何理解“至少”， 这时哪边靠墙？7.练习十九第 9*、10*题。通过比较、演示或计算得出结论。四、课堂小结通过这节课的研究学习，你有什么收获与同学们分享？【教学反思】大胆让学生拼一拼，通过小组协作探索出各种拼法，并计算出周长。通过对比各种拼法的周长，得出哪种图形的周长最短。拼一拼，- 4 -算一算是基础，比一比后发现规律是提升，是关键。- 5 -