《江苏省太仓市第二中学九年级化学专题复习教案：物质的鉴别与检验.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省太仓市第二中学九年级化学专题复习教案：物质的鉴别与检验.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题物质的鉴别与检验共 1课时第 1课时教学目标知识与能力1.通过练习使学生知道酸碱盐鉴别的一般思路与方法。2学生能将所学知识加以灵活运用，能根据物质的特性设计出鉴别物质的方法,提高学生的综合应用能力。过程与方法引导学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息加工处理情感 态度与价值观通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。教学重点酸碱盐鉴别的一般思路与方法及学生思维能力的培养教学难点学生运用特征反应灵活解决问题的能力。教具实验试管、胶头滴管、氯化钡溶液，稀盐酸，碳酸钠溶液，CuSO4溶液，氯化铁溶液，白酒，白醋教学过程创设情境，导入：厨房里失去标签的两瓶无色液体，一瓶是白醋另
2、一瓶是白酒，你怎么鉴别？学生：闻气味。教师：实验室有两瓶溶液，PPT展示：一瓶是硫酸铜溶液，一瓶是氯化铁溶液，你怎么鉴别？学生：蓝色的是硫酸铜溶液，黄色的是氯化铁溶液。教师：无色溶液可能是碳酸钠，也可能是氯化钠，你怎么检验呢？学生小组讨论后派代表发言。过渡：在日常生活及学习过程中，我们常常需要对几种物质进行鉴别，也就是根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来。为了更好的鉴别物质，我们先要储备一些物质检验的方法。展示：学生课前活动单：知识储备。有了这些知识作基础，通过练习我们就可以对物质鉴别与检验有一定方法。PPT:小试牛刀。（学生回答）在日常生活中我们
3、也会遇到一些问题，需要利用这些知识帮助我们判断。学案：活动一1.2014年央视“315晚会”，曝出某品牌黄金掺假事件，引起舆论一片哗然。已知黄铜（Cu-Zn合金）常用来冒充黄金，你有什么方法鉴别真假黄金呢？学生以小组形式讨论交流，汇报结果。2小明爷爷从仓库找到一袋化肥，但标签已模糊，只知道它是NH4Cl、(NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素CO（NH2）2中的一种。于是小明带了部分样品到实验室，请你帮忙完成以下探究：【猜想】猜想：该化肥是NH4Cl， 猜想：该化肥是_，猜想：该化肥是NH4HCO3， 猜想：该化肥是尿素。【实验探究】（1）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放
4、出，证明猜想_ _不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式： _。（2）如图甲，另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选乙中_溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想_不成立。（3）在步骤（2）的试管中再滴入乙中的_溶液，若_ _，则猜想成立；若_ _，则猜想成立，其反应的化学方程式为_ _ _。3实验室现有食盐水、澄清石灰水、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠五瓶失去标签的无色溶液，应该怎样一一鉴别？请任选试剂并设计最简便的实验方案加以鉴别。小组合作，派代表发言。教师评价，总结。（PPT展示最简便方法）4鉴别失去标签的氯化钡、碳酸钠和稀盐酸三种无色溶液。（1）学生甲得知氯化钡溶液显中性，选用了一种
5、指示剂；学生乙选用了一种酸溶液；学生丙选用了一种含钾元素的正盐溶液，三位同学都一次鉴别成功请推断他们选用的试剂（写名称）：甲 乙 丙 （2）学生丁说：“我不用其他任何试剂就可以鉴别”你认为学生丁的说法可行吗？如认为可行，请简述他的鉴别方法；如认为不可行，请说明原因 学生先交流，后通过实验验证。友情提示：（可先将未知溶液标号为A,B,C）1、每次实验时，要分别取样；2、药品使用量要少（一般1ml即可）对于鉴别试剂滴加几滴即可；3、滴管不要伸入试管内，要悬空在试管上方；4、实验后要及时记录现象。教师评价【归纳】物质的鉴别与检验基本思路：1、寻找各物质的不同性质，包括颜色、状态、气味、溶解性、化学反
6、应现象等。2、优先考虑物理方法，再考虑化学方法3、多种物质鉴别时，可以先分组，再组内检验4、实验时先取样，再检验；描述时先现象，后结论5、出现多种鉴别方法时，选择方法最简便、现象最明显、所用试剂最少、污染最小的一种。谈收获回家作业：拓展提高 直击中考板书设计物质的鉴别与检验鉴别：根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来检验：证明某种物质。（或某离子）教学后记在本次授课中，我第一步是让学生理解是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的
7、能力。在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本
8、达到。根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。通过反思物质鉴别与检验的复习课，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。