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1、如何在日常教学中关注小学生的心理健康,廖艳红,蒙台梭利曾说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”,小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。,教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、，倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界。以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。,1、倾注真心真爱，对待每一个学生。,由于小学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易受外界影响，而又缺乏较
2、高的是非分辨能力，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣，而沉溺于低劣的影视节目及游戏机。,2、加强家校联系、转变教育观念，创造有利于孩子健康成长的氛围。,在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生。,3、在教学的同时，不断加强自身的学习,尤其小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比
3、，则显得微乎其微。 小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础。小学生的模仿性很强，教师的言行一定会对小学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。所以，作为教师我们首先要拥有同样健康的心理。让学生看到的是一名能够自我认识、自我评价、自我监督、自我控制的教师，看到自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执，能正确对待挫折、乐观向上、尊重自己的事业、尊重他人、言行一致的老师。 我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。,教育活动的开展,旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。,教师要对每位学生的态度保持均衡，不能凭自己的好恶感，偏袒、庇护和鄙视、冷淡学生。遇事冷静，不随便发怒，不以威压人； 处事的公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。,教师自己的心理承受能力要大大超过学生，要做“宰相”，豁达大度，心胸宽广，气量宏大，能容人之过，甘当人梯。,