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1、为音乐课堂教学锦上添花素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育是小学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想品质、道德修养、智商、情商、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的重要环节，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。作为小学音乐课教师应该引导学生在音乐中寻找美、体验美、感受美，因此教师要潜心研究如何提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、爱游戏的心理特点，把儿童的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让
2、少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等有机结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。如何才能为音乐课堂锦上添花呢？我从以下几个方面做了尝试：一、 重视节奏训练节奏是音乐课堂教学中不可缺少的组成部分，让学生把歌曲中的节奏练熟对学生提高歌曲的演唱水平有着十分重要的作用。我在讲授二年级小乌鸦爱妈妈时，在师生问好、导入新课之后我便开始新授课的教学，由于这首歌曲是四拍子的，学生一时对节奏掌握不了，出现了演唱混乱的局面，我及时的让学生
3、分析拍子，强弱关系，然后在进行节奏训练，我做一遍，学生模仿一遍，学生做的不到位的，我及时纠正。十多分钟之后，学生已经掌握了这首歌曲的节奏。然后我让学生边唱边拍节奏，学生在不知不觉中已经掌握了这首的唱法，很好的完成本堂课的教学计划。节奏练习对学生掌握歌曲的节奏起到推波助澜的作用，学生通过练习节奏，唱起歌曲是就容易一些，为课堂增添不少色彩。二、 注重体验模仿在美学界流行着一句话：“趣味无争辩。”这是说，一个人喜爱什么音乐，不喜欢什么音乐是因人而异的。我们没有必要让人们都有相同的爱好。相反的，我们应该尊重每个人的兴趣和爱好，但这并不是意味着我们就放弃了引导和教育。因为低年级儿童由于受年龄、文化、生活
4、经验的局限，审美趣味是狭窄的。教师有责任通过音乐教学活动让他们的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展，以开阔学生的音乐视野。所以我们在音乐教学中要把丰富学生的情感体验放在首位，改变传统教学模式，真正发挥音乐育人的作用。例如我在讲授一年级其多列时，在新课讲到一半时，学生对歌曲体验尚不完全。我便拿出道具和服装让学生体验少数民族的活动，告诉他们其多列是快来呀的意思，学生表演的兴致非常高，表演的也很尽致，真正体验了歌曲中描写的童趣。之后我又给学生编了一段小舞蹈，把学生分成三组，一组演唱，一组表演，一组跳舞。学生兴高采烈的进行表演。真正做到了寓教于乐。学生在体验之后更轻松地掌握了歌曲的演唱。三、 有效使用打
5、击乐很多老师上课时喜欢让学生使用打击乐器来教学目的，这种方法无可厚非，但是要运用恰当才会为课堂添彩，是学生通过乐器演奏感受音乐的节奏美，体验各种不同乐器带来的美妙感觉。为课堂教学添彩。例如我在教授小雨沙沙这一课时，上课铃一响，我满面春风的走进课堂，导入课之后，我把自己自制的几件乐器、打击乐器以组为单位发给大家，随后在黑板上写下这首歌曲的节奏型，教学生如何使用打击乐器敲击简单的节奏型，然后让学生用各组的打击乐器进行练习，之后再模仿大雨、小雨的声音。学生兴致极大地拿出自己组的乐器，兴奋的敲打起来。过了一段时间，学生把节奏打击熟练之后，模仿大雨、小雨的声音惟妙惟肖，课堂上优美的声音此起彼伏。在此基础
6、上我开始进行歌唱教学，起到了事半功倍的效果。这一环节的设计为我们的课堂教学增添了无尽的儿童情趣。学生配合的也很好，在愉快地学习中结束了本节课的教学。四、 充分发挥小组合作四年级新教材引入了二声部合唱。虽然合唱是集体性的声乐艺术，也是培养合作意识的最佳途径，统一的节奏、准确而和谐的音高对于每个孩子来说都有一定的要求，少了一份随意，多了一份约束，而出来的声音效果要比齐唱来的丰满。现在的孩子个性中多的是“以我为中心”，就怕老师没发现自己天才般的声音，每次唱歌都会很大声以展示自己的声音魅力。因此我们要从合奏开始培养学生的合作意识，让学生感觉到大家合作出来的作品不但效果好而且过程有趣。如跳吧，跳吧，由于
7、旋律简单易学，因此我加入了合奏训练。在体验过成功后学生没们便很喜欢这样的形式。在后来的教学让我们荡起双浆中的合唱部分，孩子们就演唱的很自如。对于他们来说每次的合作都是自己想别人学习的机会。爱因思坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以是灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和形式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。如果平时每节音乐课老师都能静下心来以上己方面的培养，那么我们培养出来的学生才是真正具备音乐素质的人。也会为我们的音乐课堂锦上添花。我忠心的希望我们的音乐课里多的是享受，少的是枯燥！