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1、课 题12 小木偶的故事 课 时1课时班级 使用日期 组别 使用人 小组评价： 教师评价： 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的6个生字词。2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、我会合理地续编故事。学习重点：体会故事蕴含的道理，续编故事。知识链接：什么叫木偶：木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。常用来形容痴呆的神情。例：他像个木偶。预习任务：1、了解故事内容，积累一些好词好句。2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话
2、用不同符号表示出来。小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。 我来闯关： 1、 给画线的字注音毛茸茸（ ） 拽住（ ） 一副（ ） 嘟嘟囔囔（ ）（ ） 2 我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。学习收获： 知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。