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1、比本领教学设计临洮县第二实验小学 王耀琴 课题：比本领 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第55页内容。 教材分析：这是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。 学情分析：文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。 教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文。2.学习本课出现的“得意扬扬、垂头丧气”等词语。通过阅读理解课文，懂得合作的重要性。3.会认14个生字，会写8个字，继续练习分析字形。 教学重点：识字、写字。 教
2、学难点：有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、出示课题，观察课本插图1.师：这节课我们学习一个童话故事，“比本领”。板书课题，学习“领”。2.观察课本插图，说一说看到了什么。 (设计意图：通过看图激发学生学习的兴趣，大致了解故事内容。)二、初读课文，熟悉课文内容,学习二类生字(一)学生自读课文，圈画不认识的生字。 (二)教师范读课文，学生做到手指字。 (三)小组比赛读课文。 （四）指名学生读课文。（五）指名认读二类生字。（课件出示二类生字） （五）分角色朗读课文。 （六）全班齐读。 （设计意图：通过不同形式的读，让学生熟悉课文内容，在读文中识字。） 三、学习一类生字，指导书
3、写 （一）认读一类生字1.出示一类生字，指名读。（课件出示一类生字）2.“开火车”认读生字。（出示生字卡片）3.学生齐读生字。（课件出示生字）（二）指导书写1.认读生字“都、领、觉、得、象、考、谁、急”。2.观察每个生字在田字格中的位置，说一说怎样才能把这几个字写好。（课件出示生字）都：左右结构，左窄右宽，左高右低，注意写好双耳旁。象：撇画较多，注意每一撇的位置。考：半包围结构，注意写好上面的长撇，下面不要加横。3.教师范写，生跟着书空。4.学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。（设计意图：首先通过读让学生掌握生字的形，然后指导书写，让学生掌握书写要领。）四、小结。 同学们，这节课你有哪些收获？（设计意图：对本节课所学内容作以简单回顾，整理。）3