《站立式起跑教案水平二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《站立式起跑教案水平二.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 站立式起跑教案(体育学科) 水平二 教师:吴啸龙 单位:灞桥区庆华小学 教学设计1、 课的构思与设计：根据新课标的要求坚持“学生为本、健康第一”的指导思想根据学生的心理和生理特点安排教学内容通过场地器材的设置以“尝试-导练评价”模式。让学生根据自己的观察、思考、模仿去自主合作。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能培养与他人合作的能力体验失败与成功的乐趣提高自我保护的意识。2、 教学内容： 1、站立式起跑 2、不同起跑姿势接力跑三、教材分析：本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学
2、以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。4、 教学目标：1、认知目标：理解站立式起跑的动作概念。2、技能目标：学会站立式起跑动作，力争有90%的学生能独立完成；3、情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对跑步起跑姿势的兴趣和身心的健康发展。五、学情分析：小学四年级学生处于小学阶段生长发育的敏感期好动喜玩注意力容易分散但其好奇心强对一些技术性动作很感兴趣，在低年级的时候对一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上创设探究问题的情景激发学生的学习兴趣使学生通过合作、体
3、验的学习方式来达成本课的预期目标。预计根据本课的特点学生积极参与练习大胆发挥自己的创造性思维学习情趣高涨课堂气氛活跃能基本掌握本课教学重点并能在练习中获得愉悦的心理体验。 6、 教学方法：坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法运用直观性原则解决教学重点与难点。学生通过自我体验来理解动作培养学生思维创造能力又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。7、 教学重点：蹬地，摆臂 教学难点：起跑快速反应8、 教学流程： 教案站立式起跑教案班级：四年级 科目:体育 课次： 1 教师:吴啸龙 时间：2013-3-18 教学内容1、站立式起跑 2、游戏：不同姿势的接力赛 教学目标1、认知目标：发展学生快
4、速起跑的能力，提高学生的反应速度。2、技能目标：掌握站立式起跑的动作要领，能按口令作出站立式起跑的动作。3、情感目标：培养学生的竞争意识和团结协作的精神。重难点重点：蹬地，摆臂 难点：起跑快速反应过程教学内容教师活动学生活动教学组织、要求强度激发兴趣阶段(8分钟)课堂常规1、师生问好；2、检查人数、服装安排见习生3、宣布课的内容及要求；（要求：每一位同学集中注意力积极参与练习。）4、强调纪律和安全。1、集合整队，报数2、师生问好；3、明确学习内容及要求。4、听信号做动作，集中注意力，快速反应。 学生四列横队要求：快、齐、静 小江南style1、在音乐的伴奏下带领学生热身操练习。要求：1、示范、
5、讲解清晰；2、声音洪亮；3、富有激情，有感染力。1、听音乐，跟老师一起做热身操。要求：2、注意观察、认真模仿3、充分活动下肢关节 四列横队围成正方形，成体操队形。中设计意图把学生的注意力集中到课堂中来，活跃课堂的和谐氛围，提高学生的学习积极性，增加课堂的向心力。技能学练阶段(27分钟)技能学练阶段(27分钟）一、站立式起跑1、尝试不同姿势的起跑坐、蹲、趴、站不同姿势的起跑15米1、学生站成四列横队，每排学生按要求进行坐、蹲、趴、站不同姿势的起跑。2、每组分别派出一名同学各选四种起跑姿势中的一种进行起跑。3、引导学生观察思考：那种姿势起跑更快？ 1、 学生分组尝试自主选择坐、蹲、趴、站不同姿势的
6、起跑姿势。2、 通过练习提出问题并分组尝试解决，3、 学生积极探讨思考回答问题。 D D D D D D D DC C C C C C C CB B B B B B B BA A A A A A A A 注：ABCD表示不同的姿势 。 要求：1、听信号迅速起跑。2、跑出15米从左边回队。中设计意图让学生体会不同起跑姿势，比较不同起跑姿势的起跑快与慢。2、 学习站立式起跑动作要领（口诀：屈腿开立、身体前倾、用力蹬地、快速摆臂）3练习：解决重、难点问题练习4、巩固提升练习1、讲解站立式起跑发令口令2、示范站立式起跑的技术动作；3、传授口诀；4、组织集体练习。5、巡视、纠错。听信号一、二排同学，三、
7、四排同学分别与对面同学互相对换位置，准备姿势采用站立式起跑姿势。难点问题解决：反应速度练习小游戏小游戏：教师发令1学生迅速原地小步跑，发令2迅速做出站立式起跑动作发令3迅速起跑跑出10米。1、教师讲解游戏规则和要求；2、教师发令。3、巡视、纠错。1、学生模仿发令练习；2、观察教师示范并用语言描述；3、学生集体听口令集体练习；4、游戏练习。1、学生听信号集体练习；2、错误动作及时纠正。1、 学生仔细听信号，并做出相应动作；2、 熟练站立式起跑姿势；3、 体验游戏乐趣。 学生集合，前两排蹲下 1、 四列横队，成体操队形。2、 直线跑出20米，从左边回队。小中大设计意图以小游戏的形式来增强站立式起跑
8、的重、难点的练习，从而调动学生的学习乐趣，活跃课堂氛围。技能学练阶段二、不同姿势接力比赛:站、蹲、趴姿势的接力1、将学生分成4组；2、讲解游戏规则和要求；3、1、2、3报数，分别进行站、蹲、趴姿势的接力比赛游戏。1、学生认真听讲游戏规则及方法 2、遵守比赛规则，注意安全3、集中注意力，提高反应速度 要求：快速反应，注意安全。 大设计意图提高难度，让兴趣度再次延伸。学生能体验到活动的快乐，增加学习乐趣，提高学生积极性。放松评价阶段(5分钟)1、集合整队2、“找节拍”放松 3、学生小结4、教师总结1、口令集合；2、在音乐的伴奏下引导学生找节拍放松练习；3、教师对本节课进行小结；4、指定学生归还器材
9、；5、宣布下课，师生再见。1、学生集合站队；2、学生在音乐伴奏下有节奏的拍大小腿放松练习；3、学生自主评价小结；4、回收器材；5、师生再见。 要求：1、队形整齐安静；2、拍打节奏整齐；3、动作自然放松。小设计意图引领学生一起总结，一同放松，在和谐、愉快的氛围中结束本课。场地器材操场一片、MP3、音响运动负荷预计练习密度：3540预计平均心率：120次分 教学反思站立式起跑是新课标要求学会的基本起跑动作之一，它是小学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。又由于四年级学生好胜心强，对体育运动有良好的参
10、与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。学生对运动动作有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析与理解，掌握动作速度较快。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，我必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中又改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化的学习形式来保证课的目标的实现。本节课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，让学生自己体验，小组体验，教师讲解、示范来解决学习中的问题，尽量体现学生为主体的特点，创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，让学生的主体性得到充分的
11、发挥和发展。使大部分学生都能保持对体育学习的兴趣并能够初步的做出正确的站立式起跑的动作是本节课的主要教学目标。通过趣味小游戏来带动学生进行热身活动并提高学生的体育学习热情，进入到本节课主要内容“站立式起跑”，学生自主分组练习，教师讲解、示范正确的站立式起跑动作方法，指出需要注意的重点难点，以及纠正容易出现的错误动作，同时让成绩优秀和较差的学生进行教学展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，表扬优秀的学生、纠正和鼓励较差的学生，积极培养学生的自信心。在站立式起跑练习后，加入趣味不同起跑姿势的迎面接力游戏，丰富课堂体育活动。最后，学生进行放松，小结本课学习内容。总结本节课，我个人认为总体上还算成功的，基本上达到了新课程标准的要求，体现了“健康第一”以人为本的教育理念。但是在细节方面也存在着不足，比如课堂内容的时间安排，还需要多思考，多学习，多积累。