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1、让激励在教学闪光发布者： 任世波 发布时间： 26/4/2012 PM 9:11:36 在班级管理中，学生既是教育的对象，也是教育的主题。教学的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反对，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。一切都应从“了解”开始。如果老师不能了解，贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”“入脑”的基本前提，而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开展学生的心灵之门，感受学生的感受。在教育学生时，既有共性的教育，也有个性化的教育，在学生的个性化教育中，要注意激励
2、可改变孩子的一生！只有充分的相信学生，给他的创造机会，建平台，学生的创新精神和实践能力才能得到培养和体现，否则，墨守成规，一味地批评，指责只能适得其反。另外，“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞，”当老师发现学生闪耀灵感和智慧火花时，及时激励尤为重要不能只看到他身上的缺点与不足！但是从一定意义上来说，激励是一把双刃剑，运用不好同样会对学生产生伤害。在我班就有这样一名学生，说到他，总让我既心痛又欣慰。一开始进入我这个班，他看上去入学成绩很好，虽然不是班级第一，但也算是名列前茅，但后来的一段时间简直是让我觉得他是一个“另类”，他根本不看重自己学习的好坏，也不追求上进，每天得过且过，可
3、以说是荒废时日。而且有点捣蛋，自习课不遵守纪 ，讲闲话。在他眼里，仿佛就是60分万岁，一点也不主动地学习，英语默写经常不及格，语文，数学学得比较随便，大大咧咧，考试名次也不尽如意，渐渐地，我了解到了一些他以前的情况：原来在小学升初中之前，他的成绩特别好，他一心想去县内一所重点中学，当时家长也同意了，但是后来，由于家中一些原因，他没有实现自己的愿望，心灰意冷。带着失望与无奈他就近入学，踏入了现在这所普通中学，也开始了他的现世不恭的学习生活，从此，学习上再也没有了动力！ 而面对这样的学生，我一开始感到很烦，有点讨厌他，但是经过一段时间的接触，我发现他也有很多优点，比如，有点小聪明，数学成绩不错，还
4、会偶尔来点新鲜的课堂发言。有了这些发现，我就决定改变以往对他的看法和做法，尝试通过激励教育的方法转变该生的学习动机，激发学生兴趣，充分发挥他的学习潜能。我先是有意的在课间与他搭话、闲聊，关心他的许多琐碎小事，让他对我另眼相看；然后利用一次适当的时机，和他进行了一次彻底的谈心，在一种比平时更轻松的环境中，我帮他分析了他自身存在的原因，恳切地指出他要救自己首先要下定决心，而且以非常赏识的态度告诉他，他是一个非常聪明的男孩，只要自身努力完全可以和班里的好同学相比，不会比他们差。是金子在哪里都会发光！我们这所中学虽不是名校，但是每年也有不少学生考进县重点中学， 关键是自 己的努力和付出！也许我的话感动
5、了他，也许在那一刻他有了感悟或顿悟，我明显地感觉到他眼里闪现的一丝火花与亮光，他的心被唤醒了！从此，他有了向上的渴望！从此，我也经常寻找机会在班里表扬他，激励他。正是我的激励，让他一直保持着饱满的学习热情和求知欲望。在初步激励他对自己产生信心和对学习的责任感，我仍然不放弃对他的各方面的激励、表扬。我知道，良好的开端是成功的一半，我相信他是一个真正的小男子汉！数学测试92分，我表扬了他；英语进步了，我肯定了他；语文课上的幽默发言，我赏识了他；我给了他许多的激励，在我和他的一次次谈心，交流中，他也终于与我彻底交心了，他向我诉说困惑、苦恼、不安等等。我告诉他我以前中学时代的学习与生活，我也曾有过类似
6、的经历，但我比他坚强，更有一种不服输的竞争欲望！我希望他能重新找回自信，找回那种奋发向上的感觉。人生能有几回搏？努力一次，为了以后不后悔！他问我：“老师，我已经这样差了，连名次都排不上，我能考上高中吗？”我没有多说，只给了他一句话：“我相信你能行！”当他满脸疑惑、半信半疑地看着我时，目光里却充满了期待！我记得那一次他是满怀信心、希望、期待离开我的办公室的！经过几年的努力，中考他成功了。他以优异的成绩考上了重点高中，而且在他几门功课以前总是数理化非常好，但是这一次，不仅立刻不错，而且更让我高兴的是英语也非常棒。他见到我，满脸的笑容，满眼都是满足！我还是那句话：我说：“我相信你能行！”他开心的笑了
7、。他说：“其实，当初就是因为你的这句话，一直激励着我，才会有我今天这样的好成绩！而且一向英语薄弱的我，竟然考得很棒！”激励、使他扬起了前进的帆，并且取得了成功！成功的老师应该是一位善于激励学生的艺术大师。成功的激励一定要遵循科学的激励原则，灵活地运用吉利的方法与技巧，因人而异，只有这样才能真正达到激励学生的目的。在我与这位学生的交往、接触中，我深深懂得：对学生的激励教育切忌空洞的说教，应让学生在亲身感悟中不知不觉地接受教师的教育思想。哪怕是一句问候、一个电话、一个眼神、一个动作、一片掌声都能够使学生审慎地感到被关爱、被认可、被尊重。让他们从内心里感到温暖。老师这种对学生的理解和尊重，有时往往会取得意想不到的效果。当你能够贴近学生的心灵时从了解到理解、到交心；那么，你的教育便可达到最佳的效果！再加上不断地激励、鼓舞，学生自然而然会走向佳境，走向成功！我们在关注他们的同时，给予他们机会，最终成就了他们，是他们得以实现自己的理想，这样做拓宽了他们的人生道路，可以说“完美”了他们的人生。要知道，我们在成就学生的同时，也成就了我们自己，那就是我们在管理过程中总结出的宝贵经验。因为我们的管理经验只有通过接触学生，用于实践，才能不断地加以完善，以利于今后班主任工作的开展，使更多的“潜能生”得到关注，去实现他们的理想。