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1、酸和碱之间会发生什么反应教学设计一、教学目标1知识目标（1）知道酸和碱之间发生的是中和反应；知道盐是化合物中的一类物质。（2）了解中和反应在生产生活中的应用2过程与方法（1） 学会借助指示剂判断发生中和反应的探究方法。通过小组活动与探究培养合作精神，培养探究能力。（2）通过对中和反应类型的认识，培养学生比较、归纳、概括等信息加工能力。3情感态度与价值观（1）进一步增强学习化学的兴趣。（2）培养学生实事求是的科学精神。（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。二、教学重点酸和碱反应及化学方程式的书写三、教学难点酸和碱反应的探究过程及理解中和反应的实质四、教学媒体：电脑平台实验仪器：
2、试管、烧杯、胶头滴管、玻璃棒实验药品：NaOH溶液、盐酸溶液、酚酞溶液实验用品：抹布五、教学课时1课时六、教学过程教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图一、温故导新1.酸能与 、 、 等反应。酸为什么具有相似的化学性质呢？2.碱能与 、 等反应。碱为什么具有相似的化学性质呢？【引入新课】酸与碱之间是否会发生化学反应？我们通过实验来探究。二、实验探究【猜想观察】氢氧化钠溶液和盐酸会发生化学反应吗？说出你的猜想。用滴管向盛有氢氧化钠溶液试管中滴加盐酸溶液，观察现象。【设问】怎样用实验来验证你的猜想？【思考】在实验操作过程中应注意哪些细节？【活动与探究】指导学生完成【实验109】操作步骤实验现象（
3、1）在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，（2）用滴管逐滴滴入稀盐酸，并不断搅拌 【现象分析】实验中溶液颜色为什么会发生变化?说明了什么？【实验领悟】1. 实验中滴加酚酞溶液的作用是什么？ 2.【实验109】设计思想是什么？ 三、深入探究【设问】氢氧化钠和盐酸反应会生成什么物质呢？【微观探究】投影氢氧化钠和盐酸反应的微观图，引导学生写出反应的化学方程式【归纳】1.氢氧化钠与盐酸反应过程中，OH与H结合生成H2O，Na与Cl结合为NaCl。2.反应的化学方程式为： 【设问】NaCl属什么类化合物呢？【归纳】一、中和反应1.由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐。【设问】酸和碱也发生
4、类似的反应吗？氢氧化钙和盐酸反应的化学方程式： 【归纳】一、中和反应2.酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。3. 中和反应实质：H+ + OH- = H2O【大显身手】写出下列反应的化学方程式HCl + KOH = HCl + Ba(OH)2 = H2SO4 + NaOH = H2SO4 + Cu(OH)2 = 四、学以致用【设问】1.酸性土壤不利于作物生长，如何降低土壤的酸性？2.盐碱地如何降低土壤的碱性？【归纳】二、中和反应在实际中的应用1.改变土壤的酸碱性【设问】如何处理硫酸厂生产中形成的含硫酸的污水？你能写出该反应的化学方程式吗?【归纳】二、中和反应在实际中的应用2.处理工厂的废水
5、【设问】1.你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？它们的作用原理是什么？ 2.为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？【归纳】二、中和反应在实际中的应用3.用于医药中和胃酸及昆虫分泌的酸性物质等。 【应用联想】你还能举出生活中利用中和反应的实例吗？ 五、小结提高 酸和碱之间会发生什么反应一、中和反应 1.中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。 2.盐：在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。 二、中和反应在实际中的应用： 1.改变土壤的酸碱性 2.处理工厂的废水 3.用于医药六、拓展延伸如图所示，张同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸一会儿后，发现忘
6、记了滴加指示剂，因而无法确定硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否恰好完全反应，张同学从烧杯中取出少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是张同学得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。 （1）你认为张同学得出的结论是否正确 ，理由是 ； 烧杯中的溶质（除酚酞外）可能有两种情况：溶质是_（填化学式，下同）；溶质是_。（2）请你设计另一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：实验方法实验现象结论（3）某工厂化验室用15%的氢氧化钠溶液洗涤一定量产品中的残余硫酸，共消耗氢氧化钠溶液40g，洗涤后的溶液呈中性。这一定量
7、石油产品中含H2SO4的质量是多少？指示剂、较活泼的金属、金属氧化物。酸溶液中含有相同的H指示剂、非金属氧化物。碱溶液中含有相同的OH提出猜测讨论交流，分析原因阅读【实验109】，认识实验细节（1）必须用胶头滴管逐滴滴加稀盐酸。（2）用玻璃棒不断搅拌。（3）滴加稀盐酸至溶液刚好变为无色止。学生完成【实验109】，观察实验现象，并记录实验现象溶液变为红色溶液由红色变为无色向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，溶液变为红色，是因为含有OH ，加入盐酸后溶液变为无色，说明OH消失了，可能是氢氧化钠与盐酸反应了。溶液颜色说明氢氧化钠和盐酸发生了化学反应。通过溶液颜色的变化来判断氢氧化钠和盐酸是否发生了化学反应
8、测定溶液反应前后的酸碱性变化来确定酸和碱混合后是否发生化学反应观察氢氧化钠和盐酸混合前和混合后微粒，分析氢氧化钠和盐酸反应的产物，探究氢氧化钠和盐酸反应的特点认识氢氧化钠和盐酸反应的特点，学会书写氢氧化钠和盐酸反应的化学方程式HCl NaOH = NaCl H2O分析NaCl的组成掌握盐的概念，学会判断盐类物质Ca(OH)2+2HCl= CaCl2+2H2O掌握中和反应化学方程式的书写，理解中和反应的实质加入适量的熟石灰土壤中中和酸性加入适量酸性物质土壤中中和碱性用熟石灰进行中和处理Ca(OH)2+H2SO4= CaSO4+2H2O治疗胃酸过多药物含有碱性物质(如含有氢氧化铝、氢氧化镁等)，中
9、和过多的胃酸蚊虫在人的皮肤内分泌蚁酸，使皮肤肿痛。涂含有碱性物质的药水醋酸除皮蛋的涩味；洗发后用护发素护理等巩固所学知识，导入新课突破平时实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念，认知冲突，为下面的科学探究做好准备学生通过阅读探究获得新的知识，增强求知欲提高学生的动手能力、观察能力、描述实验现象能力和依据实验现象得出结论的能力。增强学生的成就感、愉悦感和自信心使学生在探究过程中学到知识技能，学会科学的探究方法通过多媒体形象、直观地感受氧化钠和盐酸反应的微观变化。使学生认识宏观的化学反应是由于构成物质的微观粒子重新组合的结果。使学生学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高分析、归纳、概括能力在学生已经初步了解酸和碱反应特点和实质的基础上，进行书写酸和碱反应化学方程式训练巩固，掌握酸和碱反应化学方程式书写的方法使学生在应用所学知识解决现实生活问题的过程中，巩固所学的知识，提高阅读能力、自学能力和解决实际问题的能力。体会化学知识与生活实际的密切联系，增强社会责任感激发学生的发散性思维，使学生认识到科学来源于生活，应用于生活，提高善于观察生活的能力，培养热爱生活情感回顾本节所学知识，让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力将布置作业改为拓展延伸，学习任务富有了课堂学习活动向课后延伸的意味