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1、除法竖式的认识和计算的教学设计教学目标 1、 利用学生已有的知识，教学除法竖式进行计算表内除法 ，了解除法竖式中各部分的含义及算理。2、 使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法3、 注重培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。 教学重点和难点 除法竖式的书写，商的书写位置及除法竖式中每一步的实际含义、算理。 一、复习引入： 1、口算。5 3= 153= 46= 486= 42 7= 497= 306= 213=7 5= 124= 89= 67=2、口答：1）把14个苹果平均分给7位小朋友，每个小朋友分得几个苹果？2）小猴摘了18个雪梨，每个篮子装6个，需要几个篮子？二、创设故事情
2、境，探究新知，掌握知识。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？从前有一只猴王带领小猴到果园里摘桃子，它们摘了15个桃子，猴王决定把这15个桃子奖励给勤奋好学的5只小猴，可是猴王想：拿这15个桃子来奖励，怎么分才公平呢？同学们，你们能帮帮猴王吗？（请同学们编一道除法应用题）出示：猴王和小猴一共摘了15个桃子，平均分给勤奋好学的5只小猴，每只小猴分到多少个桃子？1） 师引导分析题意并让学生列式。155=2） 引导学生说用除法计算的理由。3） 引导学生口算出商及说出算式各部分的名称。2、 指导学生学习用除法竖式进行计算。1）出示除法竖式的除号：)。A、引导学生理解除号和被除数及除数的书写位置。让学生跟着写
3、：155的竖式。B、结合口算引导学生写出商和商的书写位置。提问：15是什么数？（板书：被除数）还表示什么？（有15个桃子）5呢？（板书：除数） 表示什么？（有5只小猴） 3呢？ （板书：商） 表示什么？（每只小猴可以分到3个桃子）每只小猴分得3个桃子，分给5只小猴，这里是几个5？（3个5），是多少？（板书：15），怎么来？（5和 3的积）。C、引导学生理解上下俩个15的异同：a、上面被除数中的15是指拿15个桃子来分，下面的15是指每只分得3个，5只小猴一共分掉的桃子数，（即：53=15）也就是分掉了15个。板书： 3 5）15 150b、让学生用圆纸片同桌合作一起操作分掉桃子的过程帮助学生理
4、解竖式。D、一共有15个桃子，分掉了15个，分完了吗？（正好分完，没有剩余）师：没有剩余正好分完，可以用几来表示?(0)，指导学生写0的书写位置。 E、反馈：a、师：同学们把123=的竖式补充完整。同桌互相检查。（指名板书）b、师生共评：第一步写好后，要先写商4，再算出3乘4等于12，12减12等于0，这里别忘了把横式的商写上。F、让学生用2分钟时间自学课本50页内容。三、巩固提高。1）用竖式计算：328= 279= 287= 637=A、学生独立计算后失声共同评议。B、引导学生根据上面的竖式编出简单的文字题。四、全课总结。同学们，今天我们学习了什么内容？你能说说有什么收获吗?板书设计除法竖式的认识和计算例1：拿15个桃子，平均分给5只勤奋好学的小猴，每只小猴分到多少个桃子？ 15 5 = 3 （只）(被除数） （除数） （商） 3 商 除数. 5 15 .被除数 15.35的积 0