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1、绿色植物的蒸腾作用教材分析 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。 叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。植物散失大量的水分是正常的生理现象，本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色植物在生物圈中作用打下基础。教学目标1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的
2、分作用；了解徒手切片的制作方法2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。教学准备 多媒体课件。教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈学习方法 学生自学，讨论，合作，交流教学过程创设情景导入新课提问两个问题：1、植物体是怎样度过炎热的夏季的呢？ 2、为什么人们喜欢在树荫下凉快呢？在学生的回答中导入并板书课题：绿色植物的蒸腾作用教师的活动学生活动备注教学过程 老师指导学生回忆这节课的内容，并要求学
3、生复习不要平均用力，要有侧重，确实起到查漏补缺的作用提示学生快速浏览课本，把遗忘的知识恢复过来课件知识梳理，夯实基础1、根据实验现象总结出蒸腾作用的概念，部位？主要部位是 主要器官是 。2、对照“叶片的结构模式图”说出各个部分的名称，构成特点1）叶片 （1）表皮由 表皮细胞： 保卫细胞：（2）叶肉（3）叶脉3、气孔的作用，及张开闭合的原理4、蒸腾作用还受那些外界因素的影响？5、蒸腾作用对植物体自身的意义？为了加深对叶片的结构的理解，解决叶片结构与功能相适应这一难点，安排两幅图片2）试一试自己的识图能力叶片的横切面图指出1-6的名称表皮属于 组织，叶肉属于 组织叶肉细胞中有许多绿色颗粒是 。怎样
4、区分上表皮？叶片的表皮平面图甲乙指出1-3的名称，甲、乙各处于什么状态？气孔张开闭合的原理？（强调：气孔的张开闭合可以调节蒸腾作用，是内因，引出下一个问题）那么外界因素是什么？师：植物体内的水分不断的散水，这些水分是从那里来的？出示课件从根吸水到叶的气孔排出水分的过程图（flaish动画）那么同学们知道根辛辛苦苦吸收来的水分，有多少被叶给蒸腾出去了？引出蒸腾作用的意义让学生答扩展：蒸腾作用除了对植物体自身的意义外对外界环境也有重要的影响，见课件许多树木构成森林，森林的蒸腾可以减轻干旱，调节气候。因此我们要想有一个好的生活环境，必须爱护花草树木，还要多绿化大地，因此我们国家规定了那一天为植树节？
5、小结：蒸腾作用 概念 部位（叶片-气孔） 意义学生先自己不看课本回忆这节课印象最深的知识，想不起来的正是这节课要复习的侧重点学生按照课件上的“知识梳理，夯实基础”看书8分钟后检查反馈学生看书过程中可以合作、讨论自己陌生的问题解决不了的举手问，采取生帮生的方式解决生答（略）学生识图回答，直观的认识叶片及表皮气孔的特点和作用生答（略）生答：95-99学生讨论回答照应开头，学生再来回忆这节课，目的就是要激发学生认真复习的求知欲让学生抓住重点，提高效率。充分的让学生参与到学习的过程中来，体现了学生是“主体”的教学思想叶片是叶的主要部分，叶不但是蒸腾作用的主要器官，也是光合作用的主要器官这是和下一节相联
6、系的对学生进行德育渗透学生说，老师板书课堂训练（见课件）“拓展、应用、提高”1、不能进行蒸腾作用的部位 A、叶片 B、叶柄 C、幼嫩的茎 D、幼嫩根2、下列对蒸腾作用说服不正确的是A、蒸腾作用是水分以气态从气孔中散失的B、植物吸收的水有小部分蒸腾散失了C、蒸腾作用可以降低植物体的温度D、蒸腾作用可以促进水分和无机盐的运3、棉花的根吸收的水分主要用于 。4、俗话说：人向高处走，水向低处流。而植物体中的水分却能运输到参天大树的顶端，这是 提供了拉5、夏季移栽植物体时，采取什么措施易成活？6、探究（课本实验的变式训练）小红等兴趣小组的同学要探究：植物体散失水分的主要器官，正在忙着实验设计，请你给他们帮个忙完成实验设计好 吗？1、提出问题：2、做出假设：3、材料用具：3个大小相似带叶的枝条，透明塑料袋，细线若干。4、步骤：（用语言表达，看谁表达的条理、准确）5、现象：6、结论：作业：为什么说“大树底下好乘凉”？（大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧）