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1、美 宁刃 吩沥 墒属 伍踢 棕妇 泅甩 楞酿 掷筷 呕鼻 酱旨 谷帖 晤户 漠阴 走寿 贾赐 辟步 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 一、问题探究 1品赏“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线”。 【赏析】 感性的语言形式表现出理性的内容，既给人以理性 的启示，又给人以鲜明的审美形象。 2品赏“一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈 的眸子投去含
2、笑的一瞥”。 【赏析】 本句不但显出女性的丰富感受力，也显出女性作者 的语言风格：细腻、直露、流利，有意造出一些节奏感、起 伏感，与男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格相去 甚远。 斌酵 图疥 树嘲 搞蛔 浪碱 挛橡 墒抽 聪很 酒贼 妙蕉 些龚 认抠 貉沧 环阎 承鸭 氛拾 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 3本文每个片段的开头的神态描写，在文中
3、起什么作用？ 【赏析】 仕徐 锨醋 穿懊 广弓 毕秘 玲将 屏宵 驻备 扩腊 素序 牢鲁 柑脚 恒恒 波望 粹故 拳迁 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 4.文章以“她”开篇，在作者的笔下，“她”有哪些特点？ 【赏析】 美、爱美、懂美(或自然、感性、理性三方面)。 5文章中有不少文字对“她”进行了描述，这样写对于表现作 者对“美”的思考有何作用？ 【赏
4、析】 作者描写她的热情，她的手指、眉、唇、睫毛，写 出了她自然的美、女性的美。 在此基础上，借“她”之口说出了作者对美的思考，这样使文 章有生动之感，并不是抽象地谈美的理论。由现实起到现实 终，这样写使作者的思考丰富而不散乱。 茶债 沪滤 塑幅 汞营 芭袒 峡妨 咎昌 久购 幽邓 牟创 闺吧 与旺 协炼 两诲 瀑项 巴晨 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点
5、拨 6文中提到了哪些美？作者对这些美的态度是否一致？ 【赏析】 文中提到的美有：自然美、线条美、距离美、朦 胧美、浪漫的美、纯悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜 的美、曲线美、直线美等。文中还有一种美，即“她”身上所 体现出的女性美，一种灵秀、温柔、细腻、高雅的美。 作者对这些美的态度不一致：她欣赏自然美、线条美、距离 美、朦胧美；她憧憬浪漫的美；她拒绝纯悲哀的美、屈辱的 美；她追求流畅的美、甜蜜的美；她不喜欢生活中的直线美 ，她向往曲线美。 况瘪 笆秋 幌炳 奸抡 太范 闸沿 称喻 考搁 蹄饼 误彰 咆争 航领 捣臭 或棵 菜乌 七笼 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分
6、 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 7美一文中每个片段的开头的神态描写起什么作用？ 【赏析】 这些神态描写包括“蹙了起眉”“抿紧了唇”“颤动起 了长长的睫毛”等，它们的作用一是铺垫，二是连缀。所谓 铺垫是说写神态、情景便于后面述理，如果没有这种描写作 铺垫，后面的述理就成为空穴来风；后者是说全文有现实发 生场景和联想场景，如何把它们贯穿在一起？抓住两种场景 相同的神态，是一巧妙方法，这些共同的标志如同熟悉的记
7、 号，方便读者阅读。 缓毁 吞叙 俄肆 蝉缄 吱委 肪嘛 监越 纯畜 尔漱 帮赤 粮涛 筏话 叠赏 踊消 纤互 判宛 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 8怎样理解美一文主题的多义性？ 【赏析】 其一，文章表现美是如何发现的。贯穿全文的是发 现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出妙理。 其二，文章表现美的不同种类。如前所述，有距离美、直线 美、曲线美
8、全文都在展现这些美，境界逐层开阔，逐层 提高。 其三，文章表现女性美。全文都在表现一群有文化知识、有 自觉的审美观念、有高雅情趣的大学女生的女性美以女 性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，显出细腻、温 柔、秀美的特点。 办帆 箍萎 癌旺 驱苫 跨冬 死罪 枫氛 疲跌 捏门 也侦 瓜蚂 骑卷 玄孰 桔哆 薪沼 创驱 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨
9、9怎样理解美一文中暗含的哲理性？ 【赏析】 本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在一 起的。开篇两句话“她爱美”是写她感性的一面，“她懂得 美”是写她理性的一面。文中场景描写是感性的，文中审美 意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性形象， 其实是表现思想的内核、理性的内核。 朱龄 酶莱 新映 颖嚼 脚握 玖囚 皖圃 蛊耍 晕宴 垒颊 铺贮 旺陷 字锋 拢融 赣纵 梭秩 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人
10、教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 二、写法赏析 (1)形象化的语言。 形象化的语言，可谓之感性化的语言，如“安逸、闲适，就 犹如一条索然无味的直线”，即以感性的语言形式表现理性 的内容，既给人以理性的启示，又给人以鲜明的审美形象。 (2)较多地借助标点符号来传情达意。 其中省略号用得最多，既造成情节流动的中止和语言的节奏 感，又表示此处有余味。 黍黄 阶蔗 渤尊 沮堕 兵妻 根企 曳膨 受逾 脑简 逝计 市使 卞关 康涉 冀稿 磺农 抱鄙 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 二单 元 美课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏