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1、一本男孩子必读的书第二课时教学设计教学目标；1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。3、 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。教学重、难点：1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理。2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。教学过程：一、谈话导入二、学习第二段，把握小说的主要内容1、了解名著的故事梗概。过渡：鲁滨逊漂流记这部历险小说写的是什么内容，让我这般爱不释手？（点1）（学生回答（再点1）这是一本历险小说。主人公鲁滨逊是一个
2、聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒无人烟的岛屿上有一段长达28年的历险经历。2、（点击2）仔细阅读712自然段，思考： 在28年漫长的岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？学生反馈（再点击2）小岛荒凉与孤独；食物缺乏；住宿困难；恐惧3、（点击3）交流：鲁滨逊是如何战胜这些困难的？生说师连续点击3一开始，鲁滨逊靠什么为生，他做了什么？（做木筏，把食物一一送到岛上；搭帐篷，靠剩下食物生存。）这些食物是非常有限的，为维持生活，鲁宾逊又做了些什么？（种植大麦、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉作伴，做家具。救下俘虏
3、，成为自己忠实的仆人和朋友 。）（点击4）读到这里，鲁滨逊在你的脑海中是怎样的形象？学生说（再点击4）学习总起句齐读第二段板书(聪明机智、坚强毅力）至此，你觉得这本书的内容有吸引力吗？还想了解些什么？（畅所欲言）三、学习第三、四段，体会“我”的感受（点击5）读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读鲁滨逊漂流记后有什么感受？ 1、齐读1315自然段，思考问题。2、了解吴缅读书后的感受。学生说师小结（再点击5）很喜欢笛福在书中的一句名言；非常喜欢鲁滨逊这个人物；要把书珍藏起来，传给儿子。3、理解小说中的名言。指名读13自然段，其他同学思考： 吴缅喜欢书中的一句名言，这句名言是什么？（点击6）害怕危险的
4、心理比危险本身还要可怕一万倍。（再点击6）交流：联系自己的生活实际，说说你对这句名言的理解？学生畅所欲言吴缅是这样理解的（点击7）指导学生朗读句子师小结：在困难或灾难来临的时候，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服它、战胜它，才有机会创造奇迹。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它所击倒。过渡：除了理解一些名言的意思之外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象人物的形象，吴缅在读书的过程中勾画出了鲁滨逊的样子，让我们一起来读读14自然段。4、（点击8）学生齐读14自然段指名读描写鲁滨逊外貌的句子你喜欢鲁滨逊的这身装扮中吗？为什么？吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊
5、那样的人？从他想象的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？（因为鲁滨逊聪明、机智、有毅力，况且，人的一生难免会遇到这样或那样的困难，只有勇敢地面对，才能创造奇迹，所以 能！因为鲁滨逊身上的每一样东西都是为克服困难准备的，这足以说明鲁滨逊就是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）5、吴缅读了这本书，希望自己成为像鲁滨逊那样的人，你们希望自己是怎样的人呢？（点击9）仿写句子。6、 吴缅为什么要把书珍藏起来，等将来还把它传给儿子？（因为这本书启迪了他，他很喜爱这本书，很喜欢鲁滨逊这个人，他希望自己的下一代能像鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生
6、存。）板书：学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。7、（点击10）吴缅会在扉页上留什么话呢？学生说，师再（点击10）四、拓展交流（点击11）1、 交流：爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗？2、 讨论：“一本男孩子必读书”，女孩子要不要读？（学生一致认为这“一本男孩子必读的书”，女孩子也要读.。因为在生活中，女孩子同样会遇到各种困难，也要面对，解决困难，看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，从而学会生存，成为一个成功者。其次，这是一本经典名著，谁都有必要读一读。）3、（点击12） 回顾课文，了解文体，并说说读书笔记主要围绕哪些方面展开。这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的的读书笔记，学习了课文我们能不能说说这篇读书笔记主要围绕哪些方面来写的？学生说，老师（点击12）书的来历，书的主要内容，读书的感受）五、总结归纳学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。六、布置作业（点击13）11 一本男孩子必读的书鲁滨逊漂流记聪明机智 学会生存 坚强毅力 学会坚强 学会面对困难不畏惧