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1、小河与青草第一课时教学设计教学目的1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。3、学写本课生字“河、青、草”。教学重点、难点1、分角学写本课生字“河、青、草”。2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。教学准备： 教学课件。教学过程一、学情调查1、今天，老师给小朋友们带来了一幅图，看看都画了些什么呢？（根据回答板书：小河青草）中间添一个“与” ，连起来会读吗？你能将“与”字换个说法吗？2、通过课前预习，你会读这些生字了吗？小河边感谢河岸抱住喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯今天，在小河与青草之间，会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起来学
2、习小河与青草。二、互动探究首先，我们来听一听这个故事。你听懂了什么呢？正确、流利地朗读课文。你们想读一读吗？1、首先看看这篇课文共有几个自然段？然后用自己喜欢的方式读一读。2、请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样。3、谁来说说，你觉得他们读得怎么样？品读第一自然段。1、出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？ (多)哪一个词写出了小草的多？ (长满了 )3、小河弯弯的，小草青青的，多美呀 !这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。4、 渡：他 生活在一起，是好朋友
3、，有一天，他 聊起天来了，想知道他 聊了些什么 ？我 一起去看一看品 第二自然段1、点名朗 第二自然段。2、出示 件 ：小草 小河 了什么呢？ （生 ）小草 得小河怎 ？板 ：清3、 愿意来当小草夸一夸小河的？（生有感情的 ）4、点 件： 就是那条清清的小河， 来夸夸它？（生夸） 么清 么干 的水，你能看 什么呢？5、是呀， 么清的水，一眼能看到底。多美呀！ 来 大家听一听。6、 第二自然段。品 第三自然段1、听了小草 的 ，小河 傲了 ？会 些什么呢？ 来 第三自然段。2、点 件： ：小河 了什么呢？ （是你把河岸的泥土 抱住，要不，我早就 成 的泥水了。 ）小河不但不 傲， 感 小草呢。
4、板 ：感 3、你 什么 候会感 人呢？你 想感 呢？4、小河 什么要感 小草呢？5、什么是 抱住呢？表演 抱住。6、小朋友猜一猜，如果小草不把河岸上的泥土 抱住，小河会 成什么 儿呢？ ( 出示 ) 水怎 啊？而 在小河的水呢？( 再点 ) 我 把 的水叫 ，很清很清的水，我 用 个 来 美它，出示：清澈 底， 。7、自己 怎 把 一句 好8、小 ： 是小河和小草之 的第一次 ，我 分角色来 一 。男同学来 小河的部分，女同学 小草的部分，老 可以做什么呢？准 好了 ？我 开始吧！9、分角色朗 文第二、三自然段。学习生字1、出示生字“青、河、草” 。2、 生字并 。3、按笔 描 。（你 住了哪个字，是怎 的？）4、指 写。 大家仔 察田字格里的字， 同座互相 ： 每个字在写 要注意什么？5、 写。重点比 “青”，青 个字的横画 多，你 得怎 写才好看？ ( 横空相等， 短 化 )三、达标检测1、 描红书后的 “青、河、草”。2、完成补充习题第一题。四、总结延伸同学们，这节课我们一起认识了小河与青草， 知道小河的清是因为青草紧紧抱住了河岸上的泥土。大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？课后去找一找。板书设计：13、小 河 与 青 草清感谢