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1、西师大版奇妙的桥说课稿一、说教材1、教材简析奇妙的桥 是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承人类的 “老师 ”、钟表店里的争吵，下接橡皮头铅笔、扁鹊治病，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。2、学情分析班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往， 乐于发表个人观点， 对科学知识充满着好奇。 所以，在教学时我采用多种教学方法
2、，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。3、教学目标本文共 6 个自然段，分两课时完成，根据语文新课程标准对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。4、教学重、难点训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥， 是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。二、教学准备：收集世界上其他的奇妙的桥。三、教法与学法根据
3、新课标培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂， 在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法， 激发起学生的好奇心和求知欲， 学生在愉快的 境中 入到学 状 ； 文 合法， 在教学 ， 学生 看 学 ，有助于加 学生的理解； 中感悟法， 学生通 不同形式的朗 ，理解 文内容，描述出 的 子； 一反三法， 学生学 玻璃造的 后，小 合作探究，学 和 。在整个学 程中， 学生采用小 学 ， 合作探究， 交流等学法， 培养学生良好的学 。四、教学 程：（一）、启 ，揭示 。在开 向同学 提 “玻璃、 、 各有什么特点？而 些 西却能用来造 ！ ”同学 肯
4、定 得不可思 ， 很奇妙， 从而揭示出 。 开 ， 激 了学生的好奇心和求知欲， 学生 在渴求知 的心境中 入到学 状 。（二）、小 合作交流，理解 文内容新 指出 “ 是学生个性化行 ，不 以教 的的分析 解来代替学生的 践 ”。在教学中，我引 学生走 文本，培养学生的 趣，利用多种方式 行朗 ，如：自 、 、 价 、小 等， 学生在 中理解、感悟。（三）、 外延伸，激 科学的 情 了激 起学生 科学的 情， 学完本 ， 我 学生 自己的感受和自己的梦想，培养学生 科学的 趣和探索、 新的 情， 激 学生的求知欲， 立志 祖国 代化建 努力学 。五、板 好的板 是一篇文章的袖珍版， 具有启 性， 我的板 体 了教学思路， 人一目了然。18 、奇妙的 玻璃 保加利 12 米 8 米 18 吨 晶 透亮纸桥 美国15 米 3 米 连 也 完全不必盐桥 我国万丈通行无阻