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1、 图形的全等教学目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。教学重点难点： 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教学方法： 实践操作法和观察法教学用具：活动准备：把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸教学过程：一、 看一看1引导学生观察课本两组图形。2多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：（1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。（2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌
2、。（3） 一个三角形和一个四边形3把下列两组图形投影出来：（1）（2）通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。二、 做一做1 用复写纸印出任一封闭图形。2 把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。三、 议一议1 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。2 在看一看中，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。3 能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同四、做一做按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形。小 结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。