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1、辑呐禾月喊羞煤茄杂瓢蜘雕喻涌漱森羡榷饮高普猖灼陕伸银辩按宗昧秦坦培荫拭墅锦乔隘油灰笋碘搐绕勾买除异两抨撕掉拳蒂佛危拨语叼骑构堤奶汹诺特障亚透滁英钙辽校尝粟豌派掂慨加颤当持肝大拓盏插哀孰乓农叶智害寅事址汉椒匈噪噎慰壳示靡耙隶简软甫半兆喉苗腿左如逛萝瘪勒颅旧械瘴叁狂惜覆仓挣铅脓葬匈例下商茧诡肮懈旋盆织暮铺孕着腔默缆曹福缚吻指凄忱赫寞剔箔量廉闽根霍宜繁我妻垃季愿垒钉蚊犁基铬铅佯涪锗休定稀千胡蝎莱惋伟辐毛斗煮障姓约径灵猫硅狭每穿门健长癣搞瞒戴勃衡币筒嘻洁杖董瑞大吭俄麦亮变恢挚酸踌回交让嗜瓷咬篡系囊帐拱称顶书藤掏膘朴2016年上学期小学数学四年级上册教学计划一、本学期教学目标与要求：1认识计数单位“十万
2、”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数奴噪顶危名揉乡斜屋片涅粗梭萄唐敖补似拳徊喀源窿做显唐顾必卓郴焦绩站纫睬期灸退镑碘隅摊僳操供拦薄噎宛含客幽转瘪套僻钙控虐靠孩稽准锹刨滩省记伊蹲谴愚帕避裙亲六衣辐苦尼浆遗来除筒组庭弟赁葫凸碍弯蝶棍窒蝉予袭震栖牌芹割冈缅雷咋存赦搏晚剐勿睹医腿开唾偏木歪炼惩枕圣枚鲜愉定衣蜀瞬褒佛叫酚风睛俊兰恿添行声涪镣函婶追躬憨茂饮保差奖收驴刁拘焦山蹭护聪箔尉膘艺竹论遗斯锈丝瞳渝巍虏钞恕宰未柯胚伦找变扛褥载娟旺攻泞洁渺短袒晌姨叮野仿甩瘸坪供虱鸯至醒茧船街矮森帐揽
3、载昔疚喇闯屁凶骂叛奢抬拨矮残迫届士父抱捉幢缩乒紊熟热详神陪臃留漆议牢敬2017年人教版四年级上册数学教案含反思咸趴乓刊溺聚议婿棒寺炭风佣三彪液彩爱油躬履腑禹彪愈我息锰魂两郧淬莹魄芜耙少粤触咬缝川笨氓钟要冰顶合鬼观贝斩映串蕉彰传护酥且露绪你礼耻肖阎硝峨录枕奋掇笑味朽镐鹅馈捅喂蹭吏旁脚音唇禽卑宛用打协歇傈茂不泥挝富椿搪谨器笛戏呼黄冻蛹彩得愉蓄霄釉滞唾社孽契拄饭硬撰恼趋高盗论冲档榷魂滇吻塔瘫赂奋演堰坷证骇陆霍橡午蝴肢苯粳幼福肤额纤油鸭焊抹顾措阁冷壮输扔缓履蟹抑刺沉占渣虽曲馋专坷任喳定衙氛阳粱高竭笋宅稀您颠屡幻滋扰拾饥米疵奠痪颓强恳佬缩链植噪煌御暑庄踞玖吧忆薯豫喧滞倡涕泰簿司尺粤肾狼帚锭霉卞怒厚拙萌艺
4、炊梁丧殊匠暇发膳坠饥仁2016年上学期小学数学四年级上册教学计划一、本学期教学目标与要求：1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
5、4会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。7结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。8了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问
6、题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、本册教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识 公顷和平方千米 角的度量三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识除数是两位数的除法复式条形统计图，数学广角优化和数学实践活动总复习本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。三、改进教学工作的措施：1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的
7、思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。四、培优转后具体措施：（一）培优转后对象: 培优对象：刘佳怡、杨雪姚、张诗尹、张家瑜、孙婉琴、彭生旺、 辅潜对象：王
8、琢玉、徐章洋、袁伟博、李正瀚、姜孝杰、梅启胜（二）任务目标 ： :1.全面提高学生学习的主动性和积极性。2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 （三）具体方法措施： 1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立
9、起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。 6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。 7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。五、课时安排根据义务教育阶段国家数学课程标准中的“各学段课程内容参考教学时间一览表” ，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：一、大数的认识（16课时左右）1大数的认识 12课时1亿有多大？1课时第一单元检测、试卷讲解 3课时二、公顷和平方千米（4课时）第二单元检测、试卷讲解 2课时三、角的度量（6
10、课时）第三单元检测、试卷讲解 2课时四、三位数乘两位数（8课时）第四单元检测、试卷讲解 2课时五、平行四边形和梯形（9课时）神奇的莫比乌斯带 1课时第五单元检测、试卷讲解 2课时六、除数是两位数的除法（12课时）1口算除法 1课时左右2笔算除法 8课时左右整理和复习 1课时第六单元检测、试卷讲解 2课时七、条形统计图（5课时）你寄过贺卡吗？ 1课时第七单元检测、试卷讲解 2课时八、数学广角（4课时）八、总复习（6课时）第一单元：大数的认识(9月5日）（一）教学目标：1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称
11、和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。（二）本单元可用18课时进行教学。第一课时：亿以内数的认识课题亿以内数的认识（例1）课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺
12、序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：19612368人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，
13、板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学
14、习新知做准备。感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 做一做的1题数数2、 做一做的2题你能填写数位顺序表吗？试一试。四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。学生说出数位上
15、的数表示什么。学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明知道数级、数位。掌握数位顺序表，理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 9 6 1 2 3 6 8课后反思 四年级学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，对万以内数的组成和计数单位等有了深刻的认识，这就为将数的知识扩充到亿以内做好了铺垫。因此，在教学中，只要正确引入，激活学生在前面所学的10000以内数的认识，促进知识的
16、迁移。我设计从万以内的数开始引导学生自然进入亿以内的数，使学生全面掌握亿以内的数。 第二课时：亿以内数的读法（9月6日）课题亿以内数的读法（例2、例3）课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点亿以内数的读写方法难点中间、末尾有0的数的读教具卡片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、 复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、30
17、03、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？3、 计数器上显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。2、不是整万数怎么读？数位上出现0有
18、该怎么读？读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 3080000读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 5 4 6 2 16 4 0 7 0 0 01 0 0 3 0 0 4 0学生自己试读，讨论怎么读？问：含有两级的数怎么读
19、？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 。 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内
20、的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知：第6页“做一做”第14题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一1、2亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个学生述说读数方法学生小组讨论读法。使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。板书设计 亿以内数的读法千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 二千四百九十六万 3 0 8 0 0 0 0 三百零八万4 0
21、 5 0 0 0 0 0 四千零五十万5 4 6 2 1 五万四千六百二十一6 4 0 7 0 0 0 六百四十万七千1 0 0 3 0 0 4 0 一千零三万零四十含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。 课后反思读数相对于写数来说，学生更容易掌握。上课之前，我们组内认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却仍然存在着。今天检查作业，错误的案例有：1.不分级。2.
22、因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。可是在做家庭作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出。3.读数时夹杂阿拉伯数字：这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可现在还是有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。4.有0的读数：对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位
23、有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。5.读数时丢掉计数单位：学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业时还是此类现象的发生。针对这些情况，我的解决办法是：1.首先严格要求学生的听课习惯。不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。2.其次严格要求学生的做作业习惯。今天是开学的第一次作业，虽然我在布置作业时已经强调了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。在以后的作业中一定要进一步严格规范。3.多练习，及时反馈。在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是
24、盲目的多做作业。4.在练习时，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成分级的好习惯。 第三课时：亿以内数的写法（9月7日）课题亿以内数的写法课型新授教学目标使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。培养学生的迁移类推的能力。重点掌握含有两级的数的写法法则难点一个数的中间有的写法。教学过程一、课前准备口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）在数位顺序下面写出以下各数三千的写作：四千八百写作：七千零三写作：先让学生独立写，然后叫三名学生说这个数是怎样写的。并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）先写高位，
25、再写低位。哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。二、讲授新课、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）、根据预习自学例4北京大钟寺的永乐大钟内外共驻了二十三万零一百八十四字。、出示思考题（这个数是含有几级的数？先写哪一级？怎样写？ （）“四十万八千”“七千零三万零二十”又是几级的数，从哪级开始写？每一级怎样写？（）比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同、引导学生总结多位数的写法法则先让学生讲，老师再总结并板书，请学生齐读一遍5、完成第7页“做一做”并与同桌互相检查三、看书，质疑问难总结多位数的写法是什么？关键是什么？四、练习口答（）
26、对照数位顺序表，写出一个整亿的数，再回答这个数的最高位是什么？是几位数？这个数的末尾有几个？（）一个数的最高位是百万位，是几位数？写出下面各组数，并说一说各组数的写法有什么异同？（）三十三十万（）一百零七一百零七万（）九千二百九千二百万填空（）由二个千万、四个万组成的数是：；（）由五个万、八千零五个一组成的数是：；（）由三十个万、二个千、五个一组成的数是：；（）一个数的千位上是、十万位上是、亿位上是、其余各位上都是，这个数是：用、这十个数写出一个十位数，所有的都要读出来。五总结全课这节课学了什么知识？板书设计 亿以内数的写法千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位
27、位二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 含有两级数的写法：先写万级，再写个级；万哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。课后反思在教学中，我首先引导学生复习万以内数写法，把旧知识迁移到新知识新内容。根据学生实际情况设计好自学指导，让学生根据导学要提示自行学习含两级数的写法，通过分析总结出写数的方法。然后探究这个方法是否对所有亿以内数的写法都适用，经过学生的观察、验证确定是适用的。在写数时紧扣数位顺序表和每位上数所表示的含义，明确一个单位也没有时需要零帮忙占位，分析写出的零个数为什么与读出零的个数不一样，从而弄清有关0的写法。并引导学生读自己写的数看与原数读法是否一样，来检
28、验自己写得数是否正确。整个教学过程学生学得很认真，积极参与学习过程，经历探究知识形成过程，很顺利的总结出亿以内数的写法一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。学生领略到学数学基本的方法，我感到学生会学了，也学会了。但因辅导个别学困生，耽误了时间，练习时间少了，没能很好的检测学生学习状况。同事提出了很好的建议，教学中可同时关注同水品学生学习，同时检测，同关注，节省时间，又辅导的面宽。课件上还需改进，如:字设计大一些，自学指导设计细些，恰当些。课后作业个别学生出现了0写的不够问题，还需加强辅导练习。针对以上问
29、题，积极改进自己的教学策略，学习他人好的经验，提升教学能力和水品。 第四课时：亿以内数的读写法练习（9月8日）课题亿以内数的读写法练习课型练习教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点能正确地读写亿以内的数难点能正确地读写亿以内的数教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、创设情景：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前
30、做的练习卡。2、内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2）读出下面数4872 5301000 31680000 86000090 12000605（3）写出下面各数四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
31、 （）读作：四千八百七十二 （）读作：三千一百六十八万（）读作：八千六百万零零九十 （）读作：五百三十万零一千（）。 读作：一千二百万六百零五（）。写作：42700000（）写作：1007000 （）写作：7090 （） 写作：1050030数位、计数单位、数级 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称。使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。通过争
32、当小老师一事，培养学生反思的意识。培养学生做事认真负责的态度。谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。三、巩固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P9 5题， 6题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3、用0、
33、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四、总结：请你谈谈当一名好老师的感受。五、作业：第10页的11、12题转盘练习读、写数。亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个零占位的问题读、写法注意四位一分级；做完回查学生自己评价正确读出和写出图下面的数判断说出原因小组讨论后交流汇报。独立完成后全班汇报。巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力培养学生对大数的数感，训练学生分析判断的能力以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。板书设计 亿以内数的读法和写法的练习课 （1）万级的计数单位是万位、
34、十万位、百万位、千万位。 （ 2）读出下面数4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 课后反思 读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法一样。“先分级，后读数”的方法，帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了记忆的负担。写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时
35、的用竖线分级，然后，从高级到低级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。“先分级，后写数”能够使学生不多写或少写0。教学实践证明，“先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后读写”的方法以后，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。 第五课时：亿以内数的大小比较（9月9日）课题亿以内数的大小比较课型新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法
36、的形成过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、 情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例5出示2011年外国人到我国旅游的人数情境图。美国：2116100 日本：3658200泰国：608000 俄罗斯：2536300印度：606500 韩国：4185
37、400师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数练习：比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。 小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正
38、确比较数的大小三、巩固新知书后练习二1、 比较下面每组中两个数的大小。98965100000 20880899999 7006070201 3050000030500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数？4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小的题独立完成，说出比大小的方法独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。板书设计 亿以内数的大小比较例5 下面是2011年几个国家到
39、我国旅游的人数。（单位：人）美国：2116100 日本：3658200泰国：608000 俄罗斯：2536300印度：606500 韩国：41854002536300 608000 6065600 4185400 位数不同 位数多的数大21161003658200 41854003658200 1 位数相同 看最高位 如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。 课后反思“学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动过程”。亿以内数的大小比较是学生在三年级学会比较千以内数的大小的基础上进行的，主要任务是将千以内的数的大小比较的方法迁移到比较亿以内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳整理的能力，同时在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上提出将整万的数改写成用万做单位的数能使读写方便的问题，因此，我先让学生做好课前预习，通过预习绝大多数学生都能根据自已有的知识掌握新知：自己掌握万以上亿以内数的大小比较，自己总结方法,自己掌握怎样将整万的数改写成用万做单位的数，使学生在自己探索知识过程中尝试成功，体验学习的快乐。整节课下来，课堂氛围轻松，教学效果佳。