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1、学科化学年级九年级教学形式教师 孟妍婷单位荥阳市第四初级中学课题人教版 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气学情分析氧气是学生比较熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。氧化物在日常生活中见得也挺多，但其概念对初中生而言却比较陌生。化学性质尽管学生已经在第二单元水的分解与合成中接触过，但也只是认识到氢气的可燃性和氧气的助燃性，其他的化学性质学生并不了解。本节课的教学需要深入地了解氧气的物理性质与化学性质及氧化反应、氧化物的概念，这对于这一年龄段的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验演示，培养学生实验观察和分析推理与归纳的能力。教学中一定要要注意以下几点：第一，本课题是
2、学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 教学目标 1.通过阅读教材和观察实验，能准确说出氧气的5点物理性质和1条化学性质。2.通过演示实验，能准确描述实验过程和现象，会正确书写3个文字表达式，并解释铁丝燃烧实验的注意事项。教学重点和难点重点：会判断氧气与硫、木炭、铁等反应的现象，能正确书写3个文字表达式。难点：学
3、会全面观察、记录实验现象。 教学过程 1.结合导学案中的几个问题，自主学习。2.展示自主学习内容3.验证性实验 4.教师释疑5.课堂练习6.课堂小结7.课堂检测 巡视，将学生分工演板。 验证展示内容的正确性，提出错误的空。 做实验，引导学生记录现象。讲解铁丝燃烧实验的注意事项，硫、铁中水的作用。 巡视。 把实验2-2的现象 描述为“生成有刺激性气味的二氧化硫气体”。 学生意识不到错误。 方法：一光二热三生成 学生不容易理解铁丝为什么要绕成螺旋状。 把“点燃” 写成“燃烧”。 使学生对本节课内容有初步的认识。 明确指明错误之处。 便于记忆所学内容。 易考点，便于学生记忆。巩固目标中的内容。 板书
4、设计课题2 氧气1.物理性质：无色、无味、气体，不易溶于水，密度略大于空气密度。2.化学性质：能支持燃烧。（1）验证氧气的方法：（2）与各物质的反应：物质颜色在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象符号表达式 学生学习活动评价设计 通过提问，检测目标2的达成情况。通过“课堂检测”题1检测氧气物理性质和化学性质的掌握情况，2题检测硫、木炭、铁的实验现象的掌握情况，3题检测目标氧气化学性质的掌握情况，4题检测目标文字表达式的掌握情况，5题检测实验现象的掌握情况。 教学反思本节课的个环节中，学生预习时间有点长，主要是看书速度太慢。以后可以提前提醒学生看书，导学案可以提前发给他们，这样，这一问题就解决了。学生板书时，我忘记给他们划分区域，学生写得有点乱。另外，学生记录现象速度有点慢，其间耽误时间有点长，导致检测时间特别紧张。