《激发热情体验感悟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发热情体验感悟.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、激 发 热 情 体 验 感 悟绍兴市马山镇豆姜分校 朱 洪 联系电话：8153445背景 义务教育小学语文教学指导纲要明确指出：朗读是阅读教学最经常最基本的训练，是我国传统的语文教学经验。它对于理解课文内容，积累语言材料，陶冶思想情操具有重要意义。教学时要让学生有充分的读课文时间，使学生能够流利地朗读课文，有的要熟读成诵。案例葛老师在讲解鸬鹚这篇课文时，就以激发学生朗读的热情为主来进行教学，效果很好。以下就是葛老师的朗读指导。师：先请同学们自由朗读课文，你喜欢怎样读就怎样读，待会儿老师检查一下。生：自由朗读师：我们先请女同学朗读课文。（女同学齐声朗读）师：女同学的朗读让人感觉是柔柔的、甜甜的。
2、男同胞们，你们愿意试试吗？（女同学得意洋洋）男生：愿意。（男同学齐声朗读）师：好，男同学的朗读让人感觉有一股阳刚之气。（男同学也笑眯眯的）师：接下来老师要请我们班读书最棒的同学读。（请全班读书最好的同学朗读）师：你读得真棒！大家服气吗？ 生1：不服气。（朗读挑战，掌声鼓励）生2：我相信自己挺有实力的！（个性张扬）师：我们班的同学读书真不赖！下面老师要请比过去进步的同学读课文，请同学们推荐一下。（掌声再一次响起）师：请大家找出印象最深的段落读，回到课文中去，认真读一读课文，我想我们会从课文中领略到什么？（生朗读体会）生1：渔人的悠闲自得。生2：乡村生活的宁静。生3：鸬鹚是捉鱼的能手（老师逐个表扬
3、回答得不错）师：假如你是渔人，此时此刻，你的心情会是怎样的？师：读了课文，你们有何感受？有何想法？请大家自己设计作业。生1：配乐朗读生2：画下当时的画面生3：上网查找有关鸬鹚的资料。（其中渔人在船上比较悠闲的一段，教师还配上了多媒体音乐进行朗读训练。） 最后老师做了一下小结：这节语文课，老师主要带大家课文中这几个词用得很好。看起来很简单，很普通的词语却表达了很深的意思，让人读了很有味。所以在读书的时候，就要很好地体会。教师只作为课堂的组织者和引导者，先让学生整体朗读，抓课文的关键句进行朗读剖析，再抓关键句中的关键词来进行教学， 点评 从上述的案例中可看出葛老师的句子教学的程序是：先引导学生找出
4、课文中的关键句，再找出关键词，然后引导学生找出课文中与关键词有联系的句子，体会这些句子对关键词的表达作用。最后师生共同品析词句加深对句子的理解。这一程序意味着学生不知不觉地参与到句子所表达的情境中去了，而句子教学自始至终成为一种扎扎实实的语感训练，即反复领悟关键词。弄懂了就会感到有趣，学会了就会产生喜悦。这种有趣和喜悦，让学生产生学习的主动性。坚持这样的句子教学，学生便会养成品析词句的良好习惯，这将终生受用。反思 记得“萨思特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。学程序。教师要灵活运用。 多读课文，其义自见。多种形式的朗读，读声琅琅的课。坚持这样的朗读教学，学生便会养成品析文章的良好习惯，这将终生受用。