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1、语文课件制作,李树梅,、梅花魂,生字检测：,梅花魂 缕缕 幽芳 葬身 腮边 玷污 欺凌 境遇 秉性 梳理 衰老 手绢 华侨 眷念 凉飕飕 细绸子 不甚在意 风欺雪压 顶天立地,、按照“先概括，后具体，再概括”这一线索给课文分段，并归纳段意。,第一段（1）：写“我”由梅花想到外祖父。,第二段（215）：写回忆外祖父眷恋祖国的几件具体的事情。,第三段（16）：写“我”又从梅花想到外祖父的爱国心。,、默读课文，边读边思考：课文主要写了谁，是围绕什么来写的。,、小组合作讨论： （1）课文围绕梅花写哪几件事？ （2）每件事的内容是什么？表 达了怎样的感情？,第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。,第二件事：特
2、别爱惜“墨梅”。,第三件事：因年老不能回国而难过。,第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。,第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。,以上几件事深刻地表达了外祖父怎样的心？,（眷恋祖国的心，热爱中华的心）,、为什么外祖父读着唐诗宋词会落泪呢？你如何理解这些诗句的意思？,（因为这些诗句触动了他思乡情。）,“独在异乡为异客，每逢家节倍思亲。”,“春草明年绿，王孙归不归。”,“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”,、读课文，找出外祖父珍爱梅花、赞美梅花的语句，然后联系全文内容理解。,这清白的梅花，是玷污得的吗？,用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。,（
3、梅花是最干净、最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点儿玷污。）,（对墨梅十分爱惜。）,（说明老人对这幅画的珍爱。把这幅画送给外孙女，是为了让她学习梅花的精神。）,这梅花，是我们中华最有名的花。旁的花，大抵是春暖才花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得越精神，愈秀气。她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢！,（梅花特有的品格是外祖父非常珍爱她的原因并把他作为中华民族的象征。赞颂她最有品格，有灵魂，有骨气。）,、为什么说外祖父把梅花作为中华民族的象征？用书上的话回答。,“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管力经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅
4、花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,苏 武,受尽屈辱十九年 爱国之心永不变,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,文天祥,毒刑拷打何所惧 民族气节显忠魂,抗日英雄赵一曼,在侵略者面前低头，就不配做中国人！,杨靖宇,竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的。,这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格； 第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神； 第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。,总结全课：,、读了这篇课文，你懂得了什么？,、文章以梅花为线索，通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气热情地讴歌，说明梅花是祖国的象征，是民族的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”，抒发了老一代华侨热爱祖国、眷恋祖国的思想感情。,、课文开头和结尾有什么联系？有何作用？,（首尾呼应，点明中心。）,再见,