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1、九年义务教育六年制小学体育 人民教育出版社 第二册,外实分校,立定跳远,一、指导思想与理论依据,本课以课程标准中“健康第一”的理念为指导思想，应正确认识和对待身体条件和运动能力有差异的学生, 使“每一个都重要”教学理念落到实处。 依据二年级学生身心发展特点，关注学生在学习过程中的差异，采用小组合作、自主学习的教学方法，激发学生学习立定跳远的兴趣。 采用多元学习评价方式，帮助学生建立自信、使他们更主动的参与教学。,二、教学背景分析,1教材分析,“立定跳远”是田径跳跃教材中的一项基本教学内容，学生通过练习立定跳远，可以 发展腿部力量和弹跳力，培养学生勇敢、果断、勇于克服困难的意志品质。立定跳远的关
2、键在于两腿用力蹬地跳起时的全身协调用力，和落地时的脚跟先着地，屈膝缓冲、身体平稳，教师要为学生创设各种练习环境，提高学生的这两方面技术。,二、教学背景分析,1教材分析,二、教学背景分析,1教材分析,从各年级的教材内容中，一年级至六年级呈阶梯式上升。 一、二年级跳跃教材由一些简单的、各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。 三、四年级跳跃教材是在一、二年级跳跃活动基础上，逐渐过渡到学习急行跳远和侧向助跑跳高，重点让学生体验快速助跑与单脚起跳相结合的动作方法。 五、六年级是在三、四年级学习的基础上，进一步改进和提高跳远、跳高技术动作。 因此，掌握好立定跳远的技术动作，是为今后学习急行跳远运动技术打下初步
3、的基础。,跳单双圈单元课次安排,立定跳远单元计划为4课次，本次课是第2课次。,二、教学背景分析,1教材分析,二、教学背景分析,课前基础：学生初步学习立定跳远动作，通过前一课次的学习，做到 双脚起跳，双脚轻巧落地。但上下肢动作配合还有进一步提高的空间。,2学情分析,二、教学背景分析,3根据教材及学情采取的对策,1.课上采用合作学习的形式，让学生 自主学会动作。 2.让学生自选场地，轮流交换练习场地， 为学生学会动作创造条件。,1,2,3,培养学生意志力和团结协作的优良品质,培养学生上下肢协调性，发展学生跳跃能力和下肢爆发力。,进一步学习立定跳远的技术方法，使动作过程能够蹬摆协调、连贯。,教学重点
4、：双脚起跳，双脚落地 教学难点：双脚轻巧落地,三、本课教学目标,教学目标,1、常规内容 设计意图：养成学生良好的习惯，规范学生课堂常规 环节要求：集合整队规范，能够做到快、静、齐。 2、队列展示 教学环节：原地转法 设计意图：队列动作展示，提高学生的组织性、纪律性 环节要求；精神饱满、动作整齐。,四、教学过程,开始部分3分钟,1.内容：小动物模仿（3分钟、中等强度） 小猴子、大象、小燕子、小兔子、小袋鼠 设计意图：提高兴趣，做好充分的准备活动，达到热身的作用。 学法设计：集体模仿小动物完成动作。 环节要求：动作要形象。 2.专项准备活动（2分钟、中等强度） 内 容：原地下蹲 、双脚跳 设计意图
5、：做好学习前的身体准备，培养自主能力。 学法设计：集体听口令练习。 环节要求：同学之间团结合作，动作到位、活动充分。,四、教学过程,准备部分7分钟,3.诱导练习：（2分钟、中等强度） 内容：双脚连续向上跳，双脚连续向前跳 设计意图：为后边继续学习立定跳远做好准备 学法设计：小组练习 环节要求：动作正确、到位。,四、教学过程,准备部分7分钟,1.立定跳远双脚起跳，双脚轻巧着地练习。 （2分钟、低等强度） 学法设计：荷叶之间的距离小，分小组进行练习 环节要求：学生按照教师摆放的荷叶进行练习，并保持荷叶位置不变。 设计意图：主要让学生复习上节课学习双脚起跳，双脚轻巧着地的动作方法，完成动作的连贯性，
6、强调轻巧落地。,四、教学过程,基本部分27分钟,2. 观看教师示范动作，强调立定跳远的动作要领.（2分钟、低等强度） 学法设计：学生认真听教师讲得要点，并观察教师示范动作。 环节要求：教师动作要规范、优美，讲解要简练、清楚。学生仔细听，认真看。 设计意图：主要让学生明白立定跳远的动作方法，为今后跳远的学习内容做好铺垫。,四、教学过程,基本部分27分钟,3.双脚轻巧着地练习(3分钟 低等强度) 荷叶距离间隙大，跳荷叶巩固双脚轻巧着地练习。 学法设计：分四个小组进行立定跳远练习。 环节要求：荷叶距离大，注意上下肢动作连贯，轻巧落地，保持荷叶位置不变 设计意图：巩固单双脚起跳，双脚轻巧着地的动作，培
7、养动作的规范性。,基本部分27分钟,四、教学过程,4.根据学生动作掌握情况，分四组进行跳荷叶练习。 （12分钟 中高等强度） 组内讨论荷叶摆放距离，练习中可以根据跳跃距离调整荷叶距离。 学法设计：小组练习，掌握动作，进一步体会双脚起跳，双脚轻巧着地。小组练习，发挥小组之间的协作能力。 动作要求：学生动作要连贯、落地要轻。 设计意图：巩固动作，培养学生创新意识，提高学生练习兴趣。,四、教学过程,基本部分27分钟,6.比赛（2分钟 高等强度） 组织形式：小组形式 学法设计：以小组为单位进行比赛。 动作要求：跳得远，动作正确。 设计意图：通过比赛的形式，巩固双脚起跳，双脚轻巧着地技术动作，培养学生团
8、结协作的良好品质。 奖励形式：第一名每人3张先锋卡 第二名每人2张先锋卡 第三名每人1张先锋卡,四、教学过程,基本部分27分钟,学生以小组为单位 进行比赛,7.优秀学生展示（1分钟 低等强度） 学法设计：优秀学生示范 动作要求：根据学生练习情况，选择动作好的学生给大家展示，同学们要认真观察。 设计意图：给学生设立榜样，鼓励学生把动作做好。,四、教学过程,基本部分27分钟,8.游戏：拽沙包（7分钟、中等强度） 学法设计：分四组进行游戏 环节要求：遵守游戏规则，体现小组之间的合作。 设计意图：分腿腾跃是以下肢为主的一个教材内容，而这个游戏是以上肢为主的内容，两个内容都有上肢和下肢的部分，所以从活动
9、形式上做了一个简单的搭配。,四、教学过程,基本部分27分钟,1.放松整理：两人一组互相放松。（2分钟） 设计意图：放松身心、恢复体力。 学法设计：两人一组。 设计意图：教师与学生一起合作放松， 给学生一定的恢复时间。 2.教师小结（1分钟） 学法设计：学生站好，认真听教师总结， 反思自己的表现。 环节要求：教师总结简明、扼要、全面。 设计意图：总结课堂情况，对遵守纪律 和练习认真的同学进行表扬。,四、教学过程,结束部分3分钟,五、运动负荷预计,本课的密度预计：30%35% 本课的平均心率：130次/每分140次/每分,“立定跳远” 课堂评价量表,六、本课评价方式,1.贯穿新课标，以学生实际出发，提高学习的实践性。 2.重视基础性，采用合作学习方式，关注每一位学生，提高学生创新性和实效性。 3.运用先锋卡的奖励方式更能提升学生学习兴趣。,七、本课特色,谢谢大家的聆听,