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1、欧阳萃的成长阅读答案 ：欧阳萃的成 是比 典的 文章，很适合 能力使用。那么接下来就是品才网 大家提供的关于 目的文章，希望大家能喜 。人 常 “少年不 愁滋味”，然而 16 的我，心中 有 之不去的 愁。由于 期疏于学 ，我的成 一直在低 徘徊。尽管在众人面前我 是故作坦然，但心里却有 言的苦 。我想，我不像其他同学那 明 !然而，那一堂极其普通的美 ，却无意中 覆了我 自己的 。那堂美 欣 ， 的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一 。很多同学都埋着 ，用美 本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午 混 着少年的汗味弥漫在教室里 ; 窗外的老柳 似乎 得再 曳，蝉儿却很高 地重复着昨天的老
2、歌 ; 来繁忙的市音， ，嘈嘈 也 只是 了打破昏昏欲睡的沉 ，年 的美 老 ：“我 一位同学 幅画的感受。 吧，姚 同学，你来 。”我没想到，被喊中的人是自己， 疑疑地站起来。周 有窃窃的笑声与私 。B 我的心，因 那些 蔑的 而猛烈地跳 ，手不自 地 了。我真想冲那些自以 是的同学 一句：住嘴 ! 可是，我什么也 不出来，只是下意 地低 ，再低 ，想把自己 的 ，埋 深深的臂弯。我当 的 子，一定很窘迫、很无助。美 老 地走到我旁 ：“姚 同学，是不是不舒服 ?”老 着 ，关切地看着我。我 ，双手很奇怪地卷着 角，然后展开，再卷起，好像一点点 排着内心的局促、不安老 帮我把 角展平，指着那
3、幅画 ：“你好好看看，感 到了什么 ?”是那幅莫奈的睡 ：水波粼粼，睡 的叶子或聚或散，花 像暗 的、 曳的火焰， 烈而又含蓄。看似随意的柔美 条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。 看着那画，我心里竟有一种 的感 。沉默良久，我听 自己用极不确定的 气 ： “画家好像是想表 温和、平静、美 的大自然。”只是几个字而已，美 老 却很欣 地 ：“ 得好 ! 莫奈的画， 是善于捕捉大自然的美 。”她 地按了按我的肩膀： “你挺有悟性的。 幅画，藏于法国奥 博物 ，希望有一天，你能去 眼看一看。”我 住了，确定 句 是 我听的 ! 我定定地看着老 走向 台的背影， 心的喜悦里 一 疑 ， “老 我挺有悟
4、性的 ! 老 真的是 么 的 ! 可老 是在鼓励后 生 ?也 ”接下来欣 的是莫奈的干草 。我凝 着 幅画，用心感受着画意。我敢 ，我从未 么 心地上 ! 老 先 后排一位同学 感，那同学只 画面太 了。老 微笑地点 ： “莫奈画的 只是干草 ，却巧妙地描 了光与色 人的 印象。 斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的 山，橙 的 林，橙黄的干草 阳光在 ，色彩在 幻。画面 ，却有一种不同 常的生命力。”我聚精会神地听着， 默默地将老 的 析与自己的 画印象一一 照。我 ，自己的 画印象竟然与老 的 析大致吻合， 只是我的感受稍 稚嫩。 一 ， 我惊喜万分 !那个周末，烈日流火。我 冲冲地跑到 品商
5、店， 了一幅 画框的睡 。 只是 摹画，我的喜悦却是那 真 而 烈。我告 父 ， 是美 学科的参考 料。 C父 意味深 地看了我一眼，点点 ，什么也没 ，只是爬到椅子上， 重其事地帮着把画挂在我的房 里。我开始了一个人的 争，和自卑作 ，和惰怠作 。我 一遍遍地 自己勾画未来的 。越 来越多的人真 地用“阳光”、“自信”、“上 ” 些 来形容我。 于，我鼓起梦想的翅膀， 向 方大学 ，我主修国 金融，但我 莫奈的画却始 有一种 以名状的 切感，就 我的父母 莫奈的画都有特殊的感情。 那幅睡 ，从我 16 那 起就一直挂在我的房 里。再回故 ，我想找到那位美 老 ，告 她，法国的奥 博物 我已
6、去 了。不 ， 竟是男子 了，有些 我会不好意思 的，比如，那天在奥 博物 里，面 莫奈睡 真迹，我竟 泪盈眶 !1.通 全文后， 用 的 言概述本文的故事。(3 分 )2. 第二自然段写道“那一堂极其普通的美 ，却无意中 覆了我 自己的 ”。“我 自己的 ”前后有何不同 ? 合文章内容 行分析。 (4 分)3. 文末写道“那天在奥 博物 里，面 莫奈睡 真迹，我竟 泪盈眶” 。 展开想像， 用第一人称描写 “我”那 的心理活 。(4 分)4. 批注，是精 文章常用的一种方法，即从内容、写法、 构、 言等方面 文章加上 。 你从划 的 A、B、C三 中任 一 ，自 角度作批注。 (3 分)5.
7、 多人 “成 ，是一个漫 的 程”，可作者 “成 ，有 只是瞬 的事”。 此，你有何看法 ? 合文章内容和你的成 感悟 。 (4 分)1.(3分) 要求与 分：能准确概括文章内容，2 分; 表达， 1 分。示例： 16 ，自卑的我因 一位美 老 的欣 和父 的鼓励而 立自信，从而改 人生方向并学有所成。2.(4分) 要求与 分： “ ”分析到位，前后各2 分; 若 言表达不好，酌情扣分。【要点提示】美 之前“我 自己的 ”：学 成 差，不如其他同学 明 / 美 之后“我 自己的 ”： ( 美 )挺有悟性，不会比其他同学差( 比其他同学 明 ) 3.(4分) 要求与 分：根据 境，合理想像，用第
8、一人称描写心理活 ，体 那堂美 “成 ”的作用，3 分; 言表达， 1 分。例一：你 于真 地呈 在我的面前了。当年，我的美 老 告 我，有机会一定要到法国奥 博物 眼看看睡 的真迹，今天我 于 了夙愿。你的光影亦真亦幻，你 烈而含蓄，你温和而美 ，当我第一次看到你就被你深深吸引。 当我怯怯 出 你的 感 ，美 老 夸我有悟性 ，你 以估量，我有多 喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改 了我的人生。例二：老 ，您是否知道，正是当年您充 欣 意味的 ，我才从沉睡中 醒 来 ; 正是您 画作意趣盎然的解 ，我第一次受到了 的洗礼。 忘那一段如 凰涅槃般的心路 程。 如果没有那一 美 ，可能我仍是一个
9、在慵 、懈怠的泥沼中 以自拔的人。感 生命中有你。4.(3 分) 要求与 分： 能自 一个角度 ( 内容、写法、 构、 言 ) 作批注。内容 2 分，表达 1 分。【A 句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老 ，写蝉儿，写市音， 渲染夏日午后昏昏欲睡的氛 用 人手法，写老柳 得 曳，蝉儿高 地唱老歌， 了夏日午后的无聊、慵 用“蝉儿唱歌”、“ 市音繁忙”来 托夏日 堂的 【B 句参考角度】运用心理描写。当听到 蔑的 ，“我”的心猛烈地跳 ，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此 “我”的内心因同学窃窃的笑声与私 而 生了一股 抑的 怒运用 作描写。 “ ”，“低 ”、“再低 ”、“埋
10、”几个 ，生 准确地写出了自卑的 “我”因同学的嘲笑而 得窘迫和无助【C句参考角度】运用 作描写， “看我一眼”、 “点点 ”， 神的写出父 “我”开始 美 的理解用 准确， “意味深 ”、“ 重其事”两个形容 ，体 父 “我”的理解与 定的支持5.(4 分) 要求与 分： 点明确， 合文本， 2 分; 生活感悟， 1 分; 表达， 1 分。例一：我 成作者的 点。 然，成 的道路很漫 ，但有 ，成 只是瞬 的事。 如文中的“我”，因 美 上得到老 的 ，因 老 富有感染力的 解， 从此由一个学 成 差， 内心自卑的孩子 成一个 有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成 程中， 我也曾因一次 而重拾信心， 上台 的那一刻，我瞬 大了。例二：我不 成作者的 点。 然某一次 可能会改 我 的人生 度，但真正的成 是在一次次的自我 与自我肯定中完成的，所以我 成 是一个漫 的 程。文中的“我” 在 一次 忘的美 后瞬 成 起来，但在后来很 的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。 又比如我的 言表达能力差， 在 了一次又一次的失 后， 于在演 比 中 。若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情 分。