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1、第 7 课 有趣的“墙”导学案科 目美术备课人课型设计应用备课时间课 题第 7 课 有趣的“墙”课时安排1（1）认知目标：通过立体构成作品欣赏、 基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成累积构造作品能力的同时，了解累积构造的基本规律。学习（2）技能目标：感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立目标体形态的创造潜能，重视联系实际能力，创造性的解决问题。（3）情感目标：增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。教学重点：设计一定数量的基本形，通过累积构成具有形式美感的“墙体”是本课重、难点 的重点。教学难点：在累计过程中表达自己的设计观念和设计思想。课
2、前准 教师：多媒体课件、水粉颜料、画笔、画纸、实物材料备 学生：水粉颜料、画纸、剪刀、黏合剂、涂色工具学习流程与安排情景模拟1、超市堆头的商品如何摆放能更吸引顾客？（同样的商品若干）2、书店的书如何陈设更别具一格？（同样的书若干）概念掌握1、累积构造：是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本形单元 , 通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态。2、墙式累积构造：如果累积构造的是一堵墙的样式，我们就称它为墙式累积构造。图片赏析生活中的建筑 -不同的墙面 -园林漏窗这些有趣的墙在生活中有什么作用？引申理解1、通过情景模拟环节我们发现：在基本形相同的情况下，如果改变外一种形态
3、。2、累积方式的变化（创意空间）_，形成的累积构造还会变成另同一基本行可以累积出许多不同的样式。请使用如图的基本形设计几种不同的累积方式。还能有什么新奇的变化？图片赏析除了累积方式的变化，这些有趣的墙还“趣”在何处？引申理解1、通过图片赏析环节我们发现：要想设计出更有趣的“墙”，可以变换_的造型。2、基本形的制作与变化（问题超市）每个基本形的大小必须完全_。手工制作的基本形外部一般为_形。空心的基本形可以进行_变化。如果使用片状材料做基本形，如何才能处理才能累积起来？如果基本形无力相互支撑，如何增加作品的稳定性？如果使用实物做基本形，如何增加基本形的变化使作品具有艺术性？实践指导根据本小组的材料确定主题，进行墙式累计构造创作。要求作品立体构成特点鲜明，设计性强 .课堂练习分组合作制作墙式累积构造。课堂反馈、小组评价各组作品在全班展示、交流，学生之间进行自评和互评。要求：每组同学在介绍自己的作业时还需要讲明基本形和累积方式的创意。拓展与延伸课题随录：我的姓名：我的班级：我们小组的合作课题：组员共同讨论的程度：热烈（）一般（）冷淡（）组员相互合作程度：密切（）一般（）不配合（）我觉得同学最棒，因为：我觉得小组最好，因为：对教师的建议：