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1、美术初中人教新资料( 最亲近的家具 ) 说课稿【教材分析】十六册“设计 * 应用”单元包含钟表、座椅和饮食器具设计，这些学习内容都与我们的生活紧密相连，椅子伴随着人类的进步而进展，从造型、色彩到材料，越来越有用、美观，而纸材在设计方面具有制作方便的优势，通过切割、折叠、弯曲、插接等技法能够设计制作出变化无穷的美观的纸板座椅。我在教学中通过引导学生对生活中的座椅进行自主观赏和分析来开拓学生的设计思路； 创设能引导学生发明问题、 积极思考的教学情境来鼓舞学生主动探究； 通过启发式教学来开发学生的联想思维和逆向思维，变注入知识的学习为开掘智能的学习，在探究和实践中激发想象力和创新精神。依照教材内容和
2、新课标的要求， 结合初二学生的学情， 他们已具备了差不多的空间想象能力和立体造型能力，我设计如下【教学目标】1、认知目标：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作座椅的差不多技法；培养立体造型的设计能力，认识以人为本的设计思想。2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能有用的纸板座椅。3、情感目标：观赏各种造型、色彩、材料不同的座椅，开启创作的思路；学会从有用、美观的角度来评价设计，表达出设计形式美。【教学重点】纸板制作座椅的差不多技法折、剪、插、粘、卷解决方法教师示范与学生参与恰当结合， 在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作座椅的差不多技法。【教学难点】有用与
3、美观结合、创意制作。解决方法 1 通过观赏、分析、讨论，感知现代设计的进展方向，开拓学生眼界和创作思路。 2 技法学习和开拓创新有机结合。学习折剪法时通过师生共同探讨对坐椅差不多结构进行改造所形成的造型变化来开拓创作思路； 学习插接法时通过对同一设计的举一反三来培养学生的多向思维和发散思维； 学习卷曲法时那么通过让学生分析、 比较教师作品来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果， 从而让学生在不知不觉和潜移默化中提高创造能力和联想能力。【教法和学法分析】教法遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想，依照初中学生的身体和心理特点，我将幸免说教式、灌输式的教学
4、方式，把教师示范、引导学生参与教学活动和学生自主分析判断有机地结合起来， 并充分运用启发开拓教学策略， 在教学过程中以技法学习为主线， 以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是表达创意和设计的手段， 从而提高学生思维的深广度和灵活性。学法遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生通过参与教学活动、自主探究、操作实践等多样化的学习方式，变被动学习为主动学习，在自主观看、分析、判断、感悟、尝试的过程中掌握知识和技能，形成活跃的想象力、大胆的创造力和灵活的动手能力。【教学过程】课堂导入我带领新朋友字母“ h”与学生们见面。板书 h 提问其形状像什么，从而引导学生分析座
5、椅的差不多特征和结构， 接着变魔术， 用长方形的纸板迅速变出一个“ h”型的座椅，我有意折叠出一个有问题的座椅，引导学生分析该纸板座椅存在的问题缺少支撑点 ，师生共同探讨和尝试解决问题的方法，在探讨过程中引导学生概括出纸板制作座椅的两个差不多技法：折、剪。教学意图对坐椅差不多结构进行改造能形成变化无穷的造型， 通过引导学生对此进行探讨和尝试来开拓学生的创作思路， 激发创作力，并在具体的演示过程中使学生了解和掌握两个差不多制作技法： 折、剪。另通过直观感受纸板设计制作坐椅的方便和趣味性，激发学习兴趣，从而引出新课。进入新课1 提问：同学们回忆一下，平时在生活中都见过哪些类型的座椅？2 课件展示生
6、活中常见的典雅端庄的传统风格座椅和新颖独特的现代风格座椅，教学意图引导学生分析不同风格的座椅所带来的不同视觉感受， 通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析， 并依照力学的原理去观看椅腿数目的变化是否合理，进一步激发学生的设计和创造能力。3 展示课件，提问：这些造型各异的座椅仅仅用折和剪的方法制作足够吗？还有哪些制作方法能关心我们设计？接下来我演示休闲椅的制作过程， 引导学生概括其制作技法插接， 再通过为休闲椅搭配不同色彩的枕头， 引出粘贴技法和色彩搭配原理。4 课件展示流线型休闲椅，启发提问：用什么制作方法最适合制作这种座椅？我随之将纸板向不同方向进行随意卷曲，让学生感受其优美曲线。教学意图示
7、范和启发引导相结合， 使学生自己归纳、 总结出插接、 粘贴及卷曲技法。实物展示以卷曲方法制作的两个座椅造型， 引导学生分析其相同点与不同点，教学意图在掌握了纸板制作坐椅的差不多技法后， 让学生了解同样的技法进行不同的设计会产生完全不同的造型和效果， 从而在不知不觉和潜移默化中提高创造能力和联想能力。5 课件展示四幅座椅设计作品，引导学生分析它们各使用了哪些技法？教学意图第二幅作品和第四幅作品的展开图相同而线面的组织变化方式不同。让学生在分析技法的同时领悟到，技法是有限的，而创意是无限的。创作练习课件展示海滩、公园、办公室、卧室的图片，请同学们从这四个不同环境中任选一个，为它设计一个或一套风格合适的座椅，并用纸板制作出来。【课堂评价】学生上台展示自己的作品， 师生共同评述作品的类型、 风格和使用技法。 并评出最牢固的椅子、最精致的椅子、最奇妙的椅子等等。【拓展延伸】1 学生课后可一起做抢椅子的游戏，增添学习的趣味性。2 运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，表现独特的创意。3 观看设计师设计椅子的过程，拓宽自己的想象空间，激发创作灵感。