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1、美术初一下人教新资料第五单元视觉传达设计作品欣赏（第一课时）教案【一】单元总目标通过观赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的有用性和美感， 并依照自己的理解对作品进行修改或设计作品。【二】教学目标1、认知目标通过作品观赏认识视觉传达设计所包含的范围和差不多特点。2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的妨碍，提高审美能力和生活情趣。【三】学生分析初一学生在认知、 理解等各方面都正趋于成熟， 有较为巩固的道德倾向， 较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、
2、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念， 对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。 教师应该尊重学生的看法和观点， 给予学生慢慢理解的空间， 从而激发学生持久的探知兴趣。【四】教材分析视觉传达设计是为现代商业服务的艺术， 要紧包括标志设计、 广告设计、包装设计、店内外环境设计、 企业形象设计等方面， 由于这些设计基本上通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计” ，它起着沟通企业商品 消费者桥梁的作用。 视觉传达设计要紧以文字、 图形、色彩为差不多要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力妨碍着人们的感情和观念， 在人们的生活中也起着十分重要的作用。 因此让学生了解并掌握
3、该方面的知识是十分必要的。【五】教学建议在本课教学中， 教师需启发学生运用的美术知识， 观赏并评价视觉传达设计作品。应采纳多媒体辅助教学， 以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。 要对教学活动进行周密设计和预备， 以切实提高教学效果。 本单元教学， 可用二课时完成。六、教学重点视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的妨碍。七、教学难点视觉形象识别系统 VIS设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。八、课前预备教师预备：多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版，课前布置学生分组围坐。学生预备：纸、笔。九、教学过程第一课
4、时【一】组织教学【二】导入新课展示两张图片请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。教师总结，并引出本课主题“视觉传达设计作品观赏”。【三】讲授新课活动一：了解新知什么是视觉传达设计？利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。视觉传达包括“视觉符号”和“传达”这两个差不多概念，所谓“视觉符号”，顾名思义确实是指人类的视觉器官眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等基本上用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓传达，是指信息发送者利用符号向同意者传递
5、信息的过程，它能够是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括“谁” 、“把什么”、“向谁传达”、“效果、妨碍如何”这四个程序。请学生说一说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品？活动二：观看讨论视觉传达设计所包含的范围先出示几张不同类型的图片：麦当劳的标志，饮料包装，SONY广告招贴画。请学生说出它们所代表的设计种类。并分组讨论：你们还明白有哪些其它的设计种类？教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统VIS设计等二维空间平面的设计，以及展示设计、影像设计
6、等三维和四维空间的设计。活动三：观赏体验视觉传达设计作品观赏教师通过作品实物和课件出示的方式请学生观赏各种类型的设计作品其中有与常州地域文化有关的木梳包装 。请学生观看并说出自己的理解。并以2003年首届中国少年儿童艺术节VI 设计为例重点介绍学生不是太了解的企业形象设计中的视觉形象识别系统VIS设计。活动四：分析探究各类视觉传达设计的涵义和特点先以小组讨论的方式综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。再通过一个连线题，以小组竞赛的形式激发学生的兴趣， 并增强学生的集体荣誉感。 利用课前预备的几块小展示版，学生连好后，摆在黑板前。看哪个小组连的又快又准。标志设计：人们能够猎取大量信息， 并特别大
7、程度地妨碍自己的生活观念和生活方式。分为政治性、公益性、文化性、商业性。包装设计：对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计， 提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。字体设计：以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。简明、直观、易识别。图像设计：指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、治理特色、产品包装风格、营销准那么与策略形成一种整体形象。书籍设计：为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜亮的个性， 使人易认易记。广告设计：运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术， 以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。视觉形象识别：产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。【四】课堂小结【五】课后作业查找周围属于视觉传达设计的作品，并于下节课带来。