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1、陋室铭 教案教学设计(苏教版八年级下册)中学语文教学资源网 语文教案 陋室铭 教案教学设计(苏教版八年级下册) 2012-11-12陋室铭 课文的题目叫“陋室铭”,铭,就是记载,在器物上刻字,表示永记不忘,后来便逐渐发展成为一种文体。常常在金属器物或碑石上刻写文字,用来记叙生平、事业、功德,表示纪念,或是记物寓意,表示勉励或警戒之意。陋室,就是简陋狭小的屋子。作者给他的陋室作铭,是要借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。 本文选自全唐文,是一篇优美的抒情短文。 1山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。 在:在于。名:出名。灵:灵验,神奇。 译:山不在于高,有仙人就出名了。水不在于深,有了龙
2、就灵验了。 2斯是陋室,惟吾德馨。 斯:这。惟:只。馨:散布得远的香气,这里指品德高尚。 译:这是简陋的屋子,只是我的品德高尚也就不感到简陋了。 以上几句以山水作类比,引出陋室。以不高、不深衬“陋”,以“仙”“龙”衬托“德”,以“名”“灵”衬托“馨”,暗示虽陋室而不陋。陋室因主人的“德馨”而“馨”,这是陋室生辉的光点所在。这就点明了短文的主旨。 3苔痕上阶绿,草色入帘青。 上:长到。 译:苔藓痕迹碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入竹帘里。 这是一联工整的对句。这个对句描写陋室的自然环境优美,烘托陋室不陋。 4谈笑有鸿儒,往来无白丁。 鸿儒:大儒,博学的人。鸿:通“洪”,大。往来:来。 白丁:平民
3、,这里指没有什么学问的人。 译:到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。 这也是一联工整的对句,写室中往来人物不俗,衬托陋室不陋。 5可以调素琴,阅金经。 调:弹奏。素琴:不加装饰的琴。金经:指佛经。 译:可以弹奏不加装饰的古琴,阅读佛经。 6无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 丝竹:琴、瑟、箫、笛等乐器的总称。“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器,这里指奏乐的声音。案牍:官府公文。劳形:使身体劳累。劳:使劳累。 形:身体。 译:没有奏乐的声音扰乱双耳,也没有官府公文来使身体劳累。 这四句描写陋室的特点。一是自然环境清幽。苔痕能“上”阶,草色能“入”帘,“上”“入”二字,比拟生动。而且一“绿
4、”一“青”,色彩清丽,生意盎然。陋室的自然环境,显得别致幽雅,宛若“世外桃源”。二是交往人物不俗。既然“谈笑”的“往来”的都是鸿儒学者,陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好地映衬手法。不过“往来无白丁”一句,从中可以看出士人重视“无友不如己者”的儒家交友之道,多少反映了作者孤芳自赏、清高独傲的思想倾向。三是生活情趣高雅。“调素琴,阅金经”,从正面说,是写实,表现室主人的从容淡静;“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,从反面写,是虚写,表现室主人对世俗生活的厌弃。总之,作者描写室中之景、室中之事,目的都在于表明“惟吾德馨”,暗示陋室不陋。这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。 7南阳诸葛庐
5、,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 之:宾语前置的标志,无实义。 译:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说:“有什么简陋的呢?” 最后几句,总结全文。先以“诸葛庐”“子云亭”作类比,反映了作者以古代贤人自况的思想境界,暗示陋室不陋。然后又引用孔子的话“君子居之,何陋之有”画龙点睛,总结全文,与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应,有力地表现了作者甘居陋室,不以为陋的高尚情操。 这篇铭文通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 本文篇幅简短,语言优美,音韵铿锵,在写作艺术上很有特色。这和“铭”的体裁特点是分不开的。古代的“铭”大都刻在器物或碑石上,用以述功纪行,所以必须言简意赅,不容许长篇大论。本文只有9句,81字,叙、议、抒情,浑然一体。凡铭刻之文,都要求广泛传诵,使人牢记不忘。因此必须讲究修辞,重视音韵,便于吟咏。本文句式整齐,骈散结合,通篇协韵,音调和谐,节奏明快,读起来琅琅上口,充满了音乐美。还巧妙地运用了比兴、对偶等修辞手法,具有很强的艺术魅力。文中的精警名句,如“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”脍炙人口,流传百世而不衰,显示了它永久的艺术魅力。引用典故和孔子的话,对起首的比兴和“斯是陋室,惟吾德馨”都是极好的佐证。