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1、孔子拜师教学目标： 知识目标：会认7个生字，会写12个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 情感目标：1.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点： 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点： 1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2.孔子和老子品行的感悟。
2、课前准备： 1.课前搜集相关孔子的生平、名言等资料。 2.预习课文，对不理解的词通过查字典理解。教学过程：第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去理解古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？ 2.揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？ 3.选择学习：你们是想先交流自己收集的相关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？ 二、交流资料，理解孔子。 课前，我们收集了一些相关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来理解这个位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。） 三、初读课文，了解内容。 1.自读课
3、文：要求： （1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。 （2）想想课文写了一件什么事？ 2.检查、交流： （1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）： 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。） （3）交流课文写了一件什么事？ 四、研读课文，感悟品行。 1.你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的相关句子来说明。） 2
4、.学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。 3.全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示相关的句子，关键词语用红色表示。 （1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。” 从这句话中，你理解到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。 （2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴 你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？ 感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。 听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个
5、人思考后小组讨论，全班交流） 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他；饿了，他；累了，他；摔倒了，他几乎分不清白天和黑夜。 再次带着敬仰的感情朗读这个句子。 （3）孔子与老子见面时的话。（结合插图实行教学） 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 感悟人物品行：谦逊有礼 辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词能够调换吗？为什么不能调换？ （4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。 （5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。” 感悟品行：虚心求教 4.小结学习方法
6、和孔子的品行。 五、生字指导。（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示） “尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 “授”：右边是“受”，不是“爱”。第二课时 一、复习引入。 1.听写生字词并认读。 同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。 2.上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？ 3.引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 二、感悟老子的为人。 1.用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子2.全班交流：（1）“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不
7、比我差，为什么还要拜我为师呢？”感悟品行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦3.自由练读课文的第二自然段。“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢?“拜访”和“拜见”呢？生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。三、读书汇报。学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）四、拓展活动。孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。五、课外实践。开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。