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Unit 3 Whats your favourite food ？第四课时教学反思 大板第九小学 毕丽萍本课时主要是让学生掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出salty，sweet，sour的读音，再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，tasty，healthy；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。能正确提问“Whatsyourfavouritefood?”及回答。能正确表达自己对食物的喜好。 在单词教学方面，单词复习的方式还是传统的带读方式，其实可采用更直观的食物来引入，这样更贴近学生生活实际，提高学习效率。在句子教学方面，句型中有新授单词favourite。该单词的落实还不够，很多学生在发音上还存在问题，应该更注重单词发音的渗透。 在今后的教学过程中要注意单词的教学方式以及发音的渗透，尽量做到决大多数的学生都能正确的发音，要及时纠音。句型教学要注重和生活实际的联系，开发学生的发散思维，结合过去的知识，以旧带新，在复习的过程中掌握新知识。 2013年10月18日