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1、穷人导学案第一课时 主备人：牛云凤学习目标1、 正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等12个词语。2、有感情、流利地读课文。3、能概括文章的主要内容并给课文分段。感受穷人的“穷”在哪里？学习过程一课前独学（一）朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读一次课文，把课文读准、读通。】（二）自学12个生字、生词。舒适、搁板、勉强、抱怨、呼啸、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补本课易错难写的字： （3） 默读课文，初步掌握课文的主要内容。1、穷人的作者是 国著名的 ，我们曾学过他写的 ，我还知道他写的 和 。2.简要概括全文介绍了一件什么事
2、？ 。3. 挑战自我，快速默读课文，全文以桑娜的活动为线索，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。第一部分：（ ）（ ）自然段。（焦急等待）第二部分：（ ）（ ）自然段。（抱回孤儿 ）第三部分：（ ）（ ）自然段。（丈夫归来 ）二8人小组自查课前独学情况3 课中独学，准备展示交流 自由朗读课文1-2自然段，边读边用记号画出文中让你感受到了“穷”的语句，并写点自己的感受。（多角度感受穷人的“穷”。）（1） 从屋内的摆设、吃、穿，看出“穷”。我来朗读相关句段，并说说自己的体会。（2） 从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。我来朗读相关句段，并说说自己的体会。（3） 请你把这一部分读一读
3、。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么好处？（4） 从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速浏览课文，找出句子读一读。（5） 找出环境描写的语句，思考这样写有什么作用？检测反馈1、看拼音写词语。G bn bo yun xin q ku w do mi yu l( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） 2、根据意思写词语。（1）自己对自己说话。（ ） （2）形容风很大，波浪滔天。（ ）（3）心里非常的担忧、害怕。（ ）（4）形容内心非常不安。（ ）第二课时 主备人：牛云凤学习目标：1、有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2、学
4、习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质的写法并运用。重难点：通过环境和人物对话、心理等描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习过程 个性朗读，通过人物的心理描写，语言描写感受人物的品质1.分别划出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子有感情地读一读，体会人物当时怎样的心情？感受人物怎样的品质？ A她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 B她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 2.划出当渔
5、夫得知西蒙的死讯时所说的一句话，反复朗读，你能读懂什么？哪个字最能体现人物的品质？说说你的理解。 3. 根据课文内容说说文中省略号的用法。4.文中描写渔夫的笔墨不多，只写了他深夜归来后与桑娜的对话，而在这段对话中四次出现了“哦”这个语气词。四个“哦”语气都表示感叹，但是音和义不尽相同，应根据句子中所表达的意思而定。（我能读准四个“哦”的读音，并说说它表示的意思。）4桑娜夫妇穷的是 ，不穷的是 。（著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”）二盘点收获 ：1.学了这篇课文，我知道了表现人物的写法： 2. 学了穷人一课，你有什么体会或启发？ 三拓展练习： 桑娜把孩子抱回来后，他们一家人又是怎样生活的？西蒙的两个孩子命运又会怎么样呢？根据故事情节，展开合理想象，续写