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1、邮票上的齿孔课后反思 教学了这篇课文，我觉得做得比较成功的有以下几点： 一、利用多媒体拉近学生与文本之间的距离 由于现代科技发达，人们使用邮票频率降低，因此现在的孩子对邮票很陌生，班上见过邮票的只有少数的几个孩子，所以我从网上搜集到了一些具有代表性的邮票的图片，结合语文百花园四中的“我的采集本”的内容，做成课件，展示给学生欣赏。由世界上第一张邮票到中国的各种代表性的邮票，使学生对邮票有了直观的认识，还对邮票产生了浓厚的兴趣。整堂课都让学生感到生动、有趣，又富有知识性。 二、导入课题中巧妙识字 在导入课题时我先让学生欣赏邮票，然后出示词语“邮票”，学生读词后，我再出示世界上第一枚邮票和现在邮票的
2、对比图，引导学生观察：最早的邮票边缘和现在的邮票边缘有什么不一样？学生观察后会发现最早的邮票边缘是直的，现在的邮票边缘像牙齿一样整齐地排列，这时我指导他们看图认识邮票上的齿孔，并认读词语：齿孔。 在这一环节中，通过邮票欣赏，使学生牢牢记住了“邮票”一词，再通过两张邮票的对比，理解并认识了“齿孔”一词。学生学得轻松，记得牢固。 三、以读为本，引导自主合作探究 在学文时，我紧紧扣住“是谁发明了邮票打孔机？是怎样发明的?”这一问题引导学生通过充分的读文去感悟、去体验，让学生对课文内容有一个初步的感知，接着我由一个简单的问题：在阿切尔发明打孔机之前，邮票使用起来有什么不方便？来引入全文的学习，让学生在思考和讨论中感悟到在阿切尔发明打孔机之前，邮票使用起来很不方便，发明打孔机后使用邮票就方便多了。