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1、专题讲座让学生自己学语文一、 说点闲话1、 语文教师的责任与压力2、 语文教学“少、慢、差、费”谁之过？3、 新课程“新”在哪儿？（以人为本）4、 谁来帮帮我们的语文教学？二、 聪明的孩子与智慧的学生的区别三、1、语文教学的实质： 点面（学生语文素质） 2、语文教学的三个层级： 围绕语文课堂转；让学生主动学习；让学生自己学习。 3、课堂存在的现象：学科本位的问题，言语智慧教学。何谓“打破学科本位”？打破学科本位不要学科，语言、智慧、文字的教育。拓展不能脱离文本。四、 课堂教学1、 师生双边活动2、 教师的主导地位3、 活动的主体是学生4、 课堂教学是有效的教学活动：“学有所得”，效果、效率、效
2、益优。五、 创建高效课堂1、你听了就忘了，我看了我就懂了，我做了就理解了。听20 读10 看30 看听50 说70 做90 2、好课的标准：扎实、充实、丰实、平实、真实。六、名家建议： 1、教是为了不教 以文、以读、以人为本。 “昨天的太阳，晒不干今天的衣服” 2、读出文的味道 要有第一课外阅读 问题的优化 创新以培养学生语文能力为目标 平实、实在、传统一些 出外学习的启示：预习交流落实真实七、认真思考的几个问题： 1、语文教学无差生。 2、考试是学生自我完成的。 3、学生能力是从学习教材中得来的。 4、答案并不重要。 5、从学生的身心发展角度来看。 互文：你中有我，我中有你。 感悟、体验：在
3、理解的基础上感悟体验，给学生阅读的空间、时间。八、教材的处理用望远镜把握教材，用显微镜处理教材。九、问题1、问题生成：要有价值、有力度。问题跟紧：站在学生的角度思考。问题调控：最能体现文本的问题。 2、创设问题： 关键点空白点疑问点延伸点矛盾点十、把握课堂的氛围教师的导，初读感受注重学生的兴趣、参与，要站在学生的角度去思考。十一、1、 学生有兴趣2、 最佳状态3、 多种形式呈现4、 自由参与、创新5、 有高的自我期待6、 对老师的喜爱十二、拓展a立足文本 b适度适量 学生的失误是一种资源，巧用学生的错误。十三、建议1、 阅读报纸、杂志进课堂（一节课读，一节课写心得）2、 墙壁说话，贴着学生的习作，别人可以修改。3、 学生来动手4、 综合实践活动都来参加。5、 可成立文学社（手抄报，周、月刊，可在班里办刊物，自己写自己打印）6、 要让学生善思，多读。7、 用自己的话来说真实的情感。