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1、个人专业发展规划模板姓名张秀丽性别女年龄45学历本科职称一级教龄25年职务教师所任学科英语课题名称学生英语阅读能力的培养个人2013年发展规划个人专业发展基础本人从教25年，担任过15年班主任。在英语教学过程中，能大胆创新，从严执教，教学效果很好。但是，在教学实际中还会遇到许多问题，例如，学生基础参差不齐，部分学生学习英语的主动性差，词汇量极少，阅读习惯没有养成等等问题。个人专业发展目标英语课程标准要求学生在阅读理解方面具有一定的想象和预测能力、认知能力、语篇分析综合概括能力。培养学生阅读能力是英语教学中极为重要的核心问题之一，教师应通过对学生基础知识、基本技能训练的同时，注重逐步培养学生阅读
2、能力。学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收书面信息，与作者进行思想沟通，从而实现书面交际的能力。英语阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平，对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。具体措施一.加强理论学习，不断提高自身理论水平。 二 在课堂教学中，帮助学生找到良好的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力1、 纠正学生在阅读中出现的不良习惯良好的阅读习惯和技巧，对提高阅读能力至关重要。而帮助学生客服阅读中不良习惯，从而提高阅读速度，是提高初中生英语阅读能力的必经之路。学生阅读文章时经常存在唇读、指读、回视重读或遇到生词就查字典等不良习惯，这
3、就分散了学生的精力，既影响阅读速度，又容易使学生只停留在某个词或句子上，获得的信息支离破碎。因此，我们要经常指导学生养成默读习惯，抓住句子的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养学生猜测词义的能力。同时，要根据不同的阅读目的，采取不同的阅读方法。2、 培养学生良好的阅读习惯作为英语教师，如果光把教材上的课文教好，而不指导学生进行广泛的阅读，学生光是读懂、读会教材的课文或篇章，是难以形成良好的阅读能力的。我们必须要求学生多阅读课外读物，以弥补课本上面阅读教材的不足。因此，教师应帮他们精心选择课外阅读教材，如名人轶事、历史、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料，使他们养成良好的阅读习惯，培养他们的认知能力、阅读技巧和策略，并指导学生进行广泛的阅读。 三 经常性地参加网上专业培训进修所需要的学校支持多进行一些培训。评议： 单位： 姓名： 日期: