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1、2010-2011学年第一学期教学质量检测九年级英语试卷分析 秦渠中学 薛倩一、试题特点本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我市英语学科的教学现状和学生的学习现状。具体来说，本套试题具有以下几个特点：1、试题覆盖面广，考点范围大，注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。 2、选材力求生动有趣，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，实用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。3、试卷结构、题型
2、设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学，试题开放性较大，引导学生由知识立意向能力立意转变。4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到一定的鼓励作用。但因我校学生整体素质较差，英语基础比较薄弱，全校平均及格率为48.31%。二、答题分析从我带的九年级2班的30份试卷来看，最高分92分，最低分15分。及格人数14个，及格率为46.67，优秀率为10.00，平均分为52.97.九年级4班，考试人数为39人，最高分85分，最低分13分，及格人数为14人，合格率为35.90，优秀率为2.56.平均分为46.97.从试卷上看学生学习掌握和运用英语知识方面的
3、能力有很大的差距，单词拼写、固定搭配、交际用语，被动语态等方面的知识掌握较差。下面我就各个题的答题情况逐一进行分析。第一大题听力题总分20分，本次听力试卷，试题考点比较全面、对话交际性强，对话情景真实，听力材料所包含的信息量比较充足。第1小题听句子选图片，所选的图片是贴近生活实际的，并且和模块的话题联系紧密。如cell-phone, No smoking等。此题得分率较高，很多同学都能拿到5分，有个别学生第（3）小题 由于对单词Mickey Mouse 不是很熟悉，导致失分。第2小题听句子选出最佳答案，虽然看似简单，但是由于回答考察了情景交际方面的知识，很多学生虽听出了句子，但是不知道选择哪个
4、选项，也容易失分。尤其表现在第（7）题和第（9）题上。第3小题听对话及问题选择正确答案，前两小题准确率很高，后三小题，尤其（13）（14）小题，很多学生由于粗心失分了，如（13）题有的学生虽然听出了材料的内容，一听价格是3元就直接选了答案B.Three yuan.但是没有注意问题是问的两杯冰水的价格。（14）题很多学生听出了度假的地点，但是对于词组give up 的理解有误，所以答案不一。第4小题，填单词，虽然内容不难，但是很多学生单词的拼写有误。（17） ，（18）小题由于材料内容的先后位置稍有偏差，也出现失分现象。从测试结果看，听力的难度不是很大,因而学生答题状况良好，大部分学生得分都在1
5、5-17分之间，得19分的也有一部分人。以上几个小题是我分析的容易失分的几个题目。 通过以上分析，听力部分学生答题失分的原因在于以下几个方面：1、基础知识贫乏，词汇量不够，学生的跨文化交际意识不强，所学知识的实际运用能力上还有一些不足，分析判断能力较差。2、学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有一个原因是听的技巧不够科学，听之前的准备不够充分，没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态，没弄清问题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易造成漏听。第二大题单项选择（10分）得分最高10分，最低1分，其中第（24），（30）题难度较大，错误率最高。可见学生对被动语态和主谓一致的知
6、识掌握不是很好。第（27）题长数字的读法这道题，学生得分率最高，可见学生对长数字的读法这个内容掌握较好。完形填空题A，许多学生因不能很好地整体把握文章大意，只局限于文章的细枝末节，就题做题，失分严重。完形填空题B是根据动词的适当形式填空，这个题的材料是课本第10模块Unit2的内容。很多学的好的学生都能拿到满分，但是有一部分学生对于词的形式根本没有注意。阅读理解A是本次试卷中失分率最高的一道题，虽然文章是有关刘谦魔术方面的内容，但是很多学生对问题的理解不是很准确，（47）题很多学生审题不清，没有注意到问题后的except.(48) 题学生对transfer的理解不准确，（49）题问题是个反意疑
7、问句，要根据事实情况作答。有的学生没有注意，只是根据自己的理解，大多数学生选择了A答案。（50）题是根据对整篇文章的理解作答，难度较大，也是容易失分的一道题。B篇材料是课本第9模块unit2的内容，是关于美猴王的故事，大家对材料比较熟悉，得分率较高，出错率最高的是（55）小题。第五题和第六题，绝多数学生答题不得要领，方法技能欠缺，缺乏作答此类题的信心和耐心，遇到此类题就胡乱作答，或者干脆从前面的短文中随便挑几个单词填上去了事，或者直接不填。用所给单词的适当形式填空题，学生对语言点掌握不清，时态判定不准，词性运用错误，得分较低，此题是课本107页的第11题，大多数学生能填对单词，但是对词的正确形
8、式把握的不准确。第七大题语言运用。此题难度较小，因为每个句子都有相应的提示，学生只需要按照意思把句子补充完整，而且句子也容易理解，所以得分率较高，得79分的人数较多。书面表达难度也不是很大，多数学生能够详细介绍自己的年龄，家庭，所在学校，所学课程，兴趣爱好等，而且能运用一些连词如and ,but ,although等等，还有一些词组如such as, after all等。但是不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误；有些学生卷面潦草。此题两级分化现象很严重，有的学生得满分，有的学生得2,3分，甚至有一小部分学生得0分。大约20%的学生放弃了写作或抄写试卷中的语段。三、存在的问题1、基础
9、知识掌握不够牢固。学生平时读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。2、学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后知识联系不到一起。3、应考技能较差，考场答题粗心大意，不注意英语句子的前后照应和联系，不注意整体把握句子、对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分。四、改进的措施和建议在今后的英语教学中，要进一步加大英语课改的力度和幅度，加强学生基础知识掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练，为了提高阅读理解能力，在日常教学中，要指导学生不断地阅读。要注意把精读和泛读结合起来，日日坚持，持之以恒，肯定会有所作为。书面表达从学生的答卷中可看出学生脑子中积累的句式太少，文章无层次，一段到底很普遍，语病较多，句式单调。语义不连贯，结构松散。所以日后教学中要注意引导学生多背经典句式，多读多背一些现成的语言纯正、层次分明、结构严谨、短小精悍经典的范文。在学习过程中，要求学生多关注社会、关注生活的方方面面，鼓励学生用语言描述周围的变化，勤于练笔，加强基本功训练。指导学生构思立意，谋篇布局，遣词造句，注意语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性 。 以上是对本次检测的粗略分析，如有不妥之处，恳请批评指正。