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1、第 1 页 20XX 初中生物教师年终工作总结范文1 特征码 eKzqgcNxOngfyVIGOTiA 初中生物教师年终工作总结【一】 1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观 点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确 的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的 生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在 生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、 生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合 作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对
2、科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力， 建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求 是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研 究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。 3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理 第 2 页 念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主 动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利 于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟 悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。 4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学 生的学
3、习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知 识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验 学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知 识体系，达到事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而 不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学 习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物 学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A 级为全班必做题， B 级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考 试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情 和学
4、习干劲。 6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展 家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在 学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 第 3 页 8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归 纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节 知识网络。 9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅 所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学 生学会倾听，学会思考。 初中生物教师年终工作总结【二】 为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现 在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，
5、现对自己教 学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训， 继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我 一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地 研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不 断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为 生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生 的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是 第 4 页 关键。 首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解 现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以 激发学生的学习
6、兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学 中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一 片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动 形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一 面。 其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密 联系的,是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合 学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知 兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技 活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供 了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学 在人类生存和发展以及现代化建设中的
7、使用,更有助于学生的兴 趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的 后备人才。 再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的 东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使 用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、 实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色 扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生 第 5 页 学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操 作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生 物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思 想情操,树立关心生态环境等的思想,促
8、进学生全面发展和个性 培养。 通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心 强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多 样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教 学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都 喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时,教 学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提 高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的 生物公开课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己 的教学能力。 最后，工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是，学 生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空 的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得 不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。