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1、幼儿园活动的说课稿幼儿园 稿：我 大 和小花一、 教材我今天 的内容是 自幼儿园建构式 程中班下册科学教育活 我 大 和小花 新 要科学 域目 中明确提出了：培养幼儿 植物关心周 境 近大自然珍惜自然 源有初步的 保意 在我 生活的周 有各种各 的 和花 于孩子来 既熟悉又陌生每每在 外活 孩子 会不 意地去看看、 摸摸有 会 一句如： 好大哦 花好漂亮哦有 候 会 行追 如： 这 叫什么 叫什么花然而随着社会的 步人 慢慢淡化了 身 花草 木的 甚至 手破坏身 的 境如：乱砍 木乱摘花 合中班建构式 程中的主 教学 大 和小花 的内容我 了符合中班幼儿年 特点的教学活 我 大 和小花 引 幼
2、儿要保 身 的花草 木清楚花草 木与人 的关系以及 人 的作用通 挂 与教材的 理解保 花草 木的重要性从而萌 幼儿 花草 木的情感二、 活 目 活 目 是教学活 的起点和 宿 活 起着引 性的作用根据新 要在科学 域中提出：在幼儿生活 的基 上帮助幼儿了解自然、 境与人 生活的关系从身 的小事入手培养初步的 保意 和行 根据 一目 和要求 合中班幼儿年 特点制定了 知、技能、情感三方面的教学目 1 、目 一：欣 片 教材理解 片内容知道花草 木 人 的作用2 、目 二：欣 片并根据生活 出几种花草 木的名称和作用及其保 方法3 、目 三：了解花草 木与人 的依存关系萌 幼儿保 花草 木及 境
3、的意 生 花的情感（目 定位：通 欣 片 教材来了解花草 木 人 的作用了解花草 木是怎 人 服 的萌 幼儿 花草 木的情感）三、 教法与学法新 要中 幼儿是中心教育活 以幼儿的需要 趣尤其是幼儿的 来 行学决定教在活 中我和幼儿的角色都是教学活 的主人翁主要是以幼儿 主 幼儿在教学活 中享受探究 及解决 的快 所以在教学活 中我采用了 “ 片 察法” 运用直 、形象的 片 行欣 引 幼儿理解 片内容及其意思 “游 法”通 游 幼儿 身体 怎 花草 木 幼儿更深一 的了解 花草 木需要做的事情在游 中 幼儿学会 花草 木的深刻内涵四、 活 准 活 中准 ：挂 四幅、幼儿用 第 3738 、五幅
4、 保画（例如： 木被破坏、花 被摘）、制作花 大 幼儿人数各一半五、 活 重点、 点活 重点：幼儿了解花草 木 人 的作用以及与人 的依存关系（主要提高幼儿自身的 知能力）活 点：幼儿理解什么是光合作用愿意 述花草 木的好 用“ 真好或者花真好”的句式表达（提高幼儿的表达方式能 用一句完整的 来表达一段有含 的 ）六、 活 程整个活 分 四大部分： 入活 ；基本活 ；游 活 ；延伸活 （一） 入活 ：（ 入激 幼儿学 趣）教 提 ：小朋友 你 有没有 幼儿园里面开了很多花种了 多 呀那你 喜不喜 呢 什么幼儿 ： 什么喜 幼儿园里面的花草 木通 此 来引出接下去的基本活 ）（二）基本活 ： 幼
5、儿欣 、理解 片内容及其意思懂得保 花草 木的重要性并与同伴 自己保 花草 木的方法教 ： 1. 小朋友把教材翻到最后一 （ 3738 ）看到了什么 了什么（幼儿互相 教 找一部分小朋友 一 看到了什么 片的了解有多少） 2. 逐一出示挂 并分析每 示的意思当出示挂 （四）的 候着重向幼儿解 光合作用 人 的重大作用（第二次看挂 目的是 了 幼儿能 更好的了解 示内容从而帮助幼儿理解教材内容明白教材的教育宗旨懂得保 花草 木的重要性萌 幼儿喜爱花草树木的情绪情感） 3. 逐一出示花草树木被破坏的照片幼儿进行观察并说出自己的感想提出保护花草树木的方法 （通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感
6、并深刻体验到爱护花草树木的重要性）（三）游戏活动：“我是大树、小花”游戏幼儿体验怎样保护花草树木学会用自己的方法保护花草树木教师示范： 3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来让幼儿从直观上发现爱护花草的好处 4、教师组织幼儿玩以上游戏（教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰互相轮换玩游戏）教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法我们的花草树木们都很高兴小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得去保护他们了那么我们以后应该去做呢老师请我们小朋友自己说说看以后你应该做去保护我们的
7、花草树木们怎样让我们的环境变得更加的美丽 （幼儿互相总结自己的观点互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动）（四）延伸活动1 、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签2 、教师选择合适的时间带领幼儿为花草树木们浇水、锄草幼儿园大班说课稿：迷路的小花鸭一、设计意图音乐是表现情绪、情感的最好方式想让幼儿喜欢参加艺术活动大胆表现自己的情感和体验寻找合适的歌曲教材是至关重要的歌曲迷路的小花鸭 旋律优美、内容生动在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事三段歌词描绘了几种不同的情绪第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程
8、情绪转为活泼欢快内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道运用多媒体和情境表演的手段充分让幼儿感受和欣赏音乐激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的 教育目标分类学 为依据我确定了情感、 态度、能力方面的目标其中既有独立的成分又有相互融合的一面目标为：1 、让幼儿体验音乐的情绪变化能随音乐的变化做出相应的动作和表情2 、
9、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣3 、激发幼儿能表现自己地欲望根据目标我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容学会有感情地演唱歌曲活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情积极参加音乐剧的表演总之我将积极树立目标的整合观、科学观力求形成有序的目标运作程式为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏之中我作了如下活动准备：1 、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解2 、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰3 、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形以利于幼儿进行表演三、教法学法科学教法轻松引领师
10、幼互动新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此本次活动中我除了以可爱、 亲切的形象饱满的情绪影响孩子外我还精选了以下几种教学方法：1 、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看去观察在自由、宽松的环境中为幼儿提供形象生动的多媒体课件充分的刺激幼儿的视觉引导他们轻松地理解歌曲内容听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式在体验音乐不同变化的同时能有感情地进行演唱2 、情境教学法： 这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪
11、色彩的形象和场景以引起孩子对学习的兴趣使孩子的能力得到培养心理机能得到发展本次活动中我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合使幼儿在体验音乐美的同时达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一有趣学法学海无涯乐作舟在本次活动中我将以幼儿为主体创造条件让幼儿参加表现活动精选的学法有：1 、体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过观看电教、 情境模拟等手段让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐使活动更为丰富和有趣2 、多种感官参与法：活动中我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣四、教学程序