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1、第 26 课 破 5 减 4【教学目 】1、巩固 151200的数与珠的 关系及 珠指法，提高盲打能力；巩固破 5减3、破 5减2和破 5减1的 珠指法。2、掌握破 5减4的 珠指法。3、建立 111、151、161、689、374 映像 .4、掌握破 5减4的一 四 能力。二、教学重点、 点教学重点：掌握破 5减4的 珠指法教学 点：破 5减4的 和想 三、教学材料准 教 教具：教 算 、教学用珠 卡片、 励 。学生用具：学生算 、学生用珠 卡片（ 111、151、161、689、374）四、教学 程（一）教学情景 入： “拔河”比 全班学生分成若干 或男生、 女生两 ，教 把每 非 写在黑
2、板上方，哪个 在 堂中学 真， 珠 范，就在哪一 下方画一个五星，哪 得的 励最多， 就是本 的 ， 后每人 励一个 励 。 其他 表 突出或有明 步的学生也要 予 励。（二）常 1. 珠 ： +-151+-152+- +-2002. 盲打 ： +-151+-152+- +-2003. 全 ： 5-3 （减 3上7）；5-2 （减 5上8）；5-1 （减 1上9） 堂 与技能要求 双手同 珠，左手 百位，同 右手 十位，然后右手再移到个位档 个位珠， 要求全班 珠整 ， 作要 一， 口 珠， 珠的声音要一致。教学建 教 要巡 ， 珠不正确的学生要及 予 正。 于表 好的学生，教 要 予表 和
3、励。（三）破 5 减 41. 关于例 5-4=1 与 6-4=1 的教学 堂 及技能要求例 1：教 将例 5-4=1 写在黑板（或投影、卡片）上，再做示范。 珠指法是： 入 5- 右手在个位下 5减 4-右手在个位上 6，等于 1学生跟着老 做 珠指法， 教 要示范三遍，学生要重复三遍。例 2：教 将例 6-1-4=1 写在黑板（或投影、卡片）上，再做示范。 珠指法是： 入 6-右手在个位合 6减 1-右手在个位下1减 4-右手在个位上6，等于 1学生跟着老师边做边说拨珠指法， 教师要示范三遍，学生要重复三遍。（2）练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。3、放松与映像练习使学生在脑中形成珠像图为心算打基础。4、表象练习一题四练（竖式）5-3=6-4=5-4=7-4=8-4=3+2-4=2+3-2=3+2-1=4+3-4=4+1-2=实拨三遍、想拨三遍、盲打三遍、心算三遍。三、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？四、阅读：阅读课本第 69页“开盘、收盘的来历 ”。五、作业课本第 68页表象练习