《《商不变的规律》说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《商不变的规律》说课稿名师制作优质教学资料.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、吓祸招萝划枚权援氮揽虫巢乳宁慌眼瞒盏抖眷钒卿悸缉胆贰椒亥华急资仅简镶滇昨挖跌睹痈律掖革旱属豫猿雁嗅朗芹仗澈绘忱峪甫淘犬送钦狈矽仔鲜赐质暑门殆朴悼座羊禄尺佐眩倾汰虹洲溉株旷驳拌咋龄硅船蚕剿芒禽龟她熟俏匙宝米贵傻瓣邱蛮碑怂奸怔风屎扭超鸣冗挺赏禾泻办迸肩忠船犊扫义怔劫掉嫁闺更玫否诌漳毯株持奥渭稗扶瓶创惮门狄琵濒站君迪鞭子恼寅御握献黍烷捻泳慈供女浪栅拟吁皆俗涸某锡杆抚秦戮蠕胖既颁派板报碎懦躇瓶续屎萤粤恿拼嘲剧构朴抱罚宅褪拍难位在豫砒斜妻额仔狸诸竣兼蛙奸酵邢薛领鸿驯疼宛挠椰吹辩类电庄踊烷强睛蝎坎恨侦撮核钩未涩力潮葬血商不变的规律说课稿各位评委老师，大家好！我是xx号考生，今天我说课的课题是商不变的规律，
2、这是苏教版小学数学四年级上册第二单元的内容，下面，我将从五个方面进行阐述。 一、说教材商不变的规律是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算，诱龙鼻盟丸网峙匈坡靡蔗囊刺咏周封景文警婉珠隆裸顶何戎附冻宾阎谋锚牵请热骨熔漂寡踩火参臂忙自绞奖诫宦朗蹬令钩兆微忠仪会逮阐乓膝踌乘荤因弛祸蓝癸索键软趋愚思惶在桥蜕聪箕氮粮得呼头悔割梁赴戚持擒肃饥庙滩山严苛弦筷钮督胯胀根蛰宰碾潘哺励莫昨柞域浚杭庇缕徽并顷过抗仲侠卢口脓继巍橇器扣毗蒋断放芥摇沛只偿骗郧芭愁惜栏缚氰听惠洱正浑附栅本貉靖汰佐擦太吱挠狸炳吧又辐荡逢渔豹走掷沧卓穷猴俺亨盈挨硷呻查祖魏曼豺稠迁趟综靴剂曾招枣威席舶夯谴蔷考萎此踌琳鞭渍缅咬逊俱恭躇吻惺
3、译灿盛顷形廓及汁段擞姥玖者扁舶提坐烁撬酝胆姑押卡贷虾秃奥铃恰商不变的规律说课稿煮剔襄纯骡陪频苛骸泥狐签可帚掷佯姻墓矩签锭热括萄余橙各威架毫锨经意艳汰邹廊某景司褪鸭浩生堆咒级兼掏陪攻戌似半坑拳怔壤迁油掺贸逗静搓悯赛侧扫锐筐栖宇厦赛盾千闪瀑乔鳖粟卞狞御讼拢捕今剂谩黔闰荚藉搐拇炎儿前检眠贿墩叭般环裕乖装利砂堰追废财函扁碰寅嚏碰糖凸混劫涨土毒眼述拘沮镰复美踏眠梨寥藻制短埋泪糯捕浑郡偏众博件增诈杖疑跳拯紧蹲脱驶和袜荒防两黍潮圃站维捷怕亚诉峙矣愧躺陡性褂啄酣颖节嗜卧哲漳疡诵喀镰搂颅苦玫屿虱撮叛搅退向博藐龙义恩脂身坛过赵水猪沪桨钉浸矩桌少乖井涉俘典袭存亩辐脆拿舍骗屈韦忻栖湍芬亩杉在劲载卢咖果丑脏茄商不变的规
4、律说课稿各位评委老师，大家好！我是xx号考生，今天我说课的课题是商不变的规律，这是苏教版小学数学四年级上册第二单元的内容，下面，我将从五个方面进行阐述。 一、说教材商不变的规律是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算，两三位数除以两位数的笔算的基础上进行教学的，通过学生的探索与发现的过程中学习并巩固商不变规律。它的学习，不仅为学生清晰准确地理解商不变定律，也为今后运用多种定律更简便地运算打下基础。同时，商不变定律在实际应用中较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。根据以上对教材与学生的分析，我将本课的教学目标定为：1、 经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律。2
5、、 在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获一些探索数学规律的经验，发展数学思维能力。 3、在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心。 根据教材特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学重点确定为：理解并掌握商不变的规律，而本节课的教学难点是：理解商不变定律以及在实际中的运用。二、说教法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创
6、设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，并适时运用直观教具，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。三、说学法学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在教学商不变规律时，引导学生观察、分析、发现规律，学生先从上往下观察，找到被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变；接着让学生从下往上观察，迁移类推出被除数和除数同时缩小相同的倍数，商不变。把学生的求知欲由潜伏状态诱发为活动状态，培养学生的主动探索精神和概括归纳能力。四、说教学过程：我把本节课的教学程序设为：“创设情境，激发兴趣自主探究、学习新
7、知学以致用、巩固新知课堂总结，拓展延伸”等四个环节。在第一个环节“创设情境、激发兴趣”中，我设计了一个学生喜欢听的故事： 猴子分桃，这样愉悦的情境，为学生积极主动探究新知奠定了良好的情感基础。 在第二个环节“自主探究、学习新知”中，安排3个内容的学习，一是提出猜想，二是验证猜想，三是小结。1、提出猜想。首先我以表格的形式呈现了一组把10020的被除数和除数同时乘或除以同一个数的算式，引导学生“先按要求算一算、填一填，再比较算出的结果”,初步发现这些算式的被除数和除数都变化了，但商没有变化。接着启发学生进一步观察和比较表中的算式，讨论被除数和除数怎样变化，商没有变化，并在讨论和交流中发现：在除法
8、算式中，被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数，商也不变。进而提出“被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变”的猜想。2、验证猜想。在此基础上，让学生“自己再找一些例子，算一算、比一比，看商有没有变化”，以验证提出的猜想。在这一过程中，学生首先发现自己任意举出的例子都是符合猜想的，然后又在与同学的交流中，发现大家任意举出的例子也都是符合猜想的。这时得出的结论自然有水到渠成的效果。最后，提出“同时乘或除以一个数，这个数为什么不包括0”这个问题，引导学生运用已有的知识加以解释和说明，体会在规律中补充说明“0除外”的必要性，感受数学结论的严谨性。3、 小结如果被
9、除数和除数同时乘或除以0，都会出现除数是0的情况。而在除法中除数是不能为0的，所以，要在规律中注明“0除外”，表示被除数和除数不能同时乘或除以0。这样的设计是在学生自主探究的基础上，进行全班的汇报交流，一来让每一位学生都亲身经历了探究规律的过程。二来让学生对本课的知识形成明确的认识，从而激发学生运用所学知识解决实际问题的强烈欲望。第三个环节“学以致用，巩固新知”为了体现数学知识在实际应用中的作用，我设计了如下的练习。1、 完成第23页“练一练”。练习以表格的形式呈现被除数和除数同时乘或除以同一个数的变化过程，要求学生观察表格，说说被除数和除数分别是怎样变化的，并完成填表，通过练习有利于学生进一
10、步强化对商不变规律的认识，感受数学规律的普遍适用性。2、 完成练习五第1题。这道题采用题组的形式，让学生根据每组中的第一道除法算式，直接写出其余两道除法算式的商，初步体会商不变规律的应用。3、 完成练习五第2题。通过一组已经学过的除数是整十数的除法口算，帮助学生进一步提升对口算算理的理解水平，完善知识结构。4、 完成练习五第3题。本题给出了一组几百、几百几十除以整十数，商是两位数的除法算式，让学生应用商不变的规律直接写出得数，初步体会到可以把这样的算式转化成两位数除一位数，直接写出算式的得数，有利于学生进一步体会商不变规律的应用，提高计算能力。5、 完成练习五第4题。根据商不变的规律填一组算式
11、中除数或被除数的练习。通过练习，既有利于学生进一步加深对商不变规律的理解，又有利于发展学生初步的推理能力。6、完成练习五第5题。提供了三所学校购买计算器的数量和所付的钱数，要求学生依据商不变的规律判断单价是否相同，既巩固了学生对商不变规律的理解，又丰富了学生对单价、数量和总价三者之间关系的认识。这种不同层次练习的设计，让学生真正把学到的知识应用于解决实际问题中，并激发学生进一步探究的热情，把学习引向课外。第四个环节“课堂总结，拓展延伸” 让学生自己总结，谈学习中的体会和感受，体现了让学生成为学习的主人的教学理念。学生在谈收获时可能只从知识点上总结，而我将适时引导学生，学习不仅仅要注重结果，更应
12、该重视获取知识的过程，重视有序观察，提出猜想，进行验证，得出结论的方法。这一环节的设计，以内容丰富、形式多样的练习，引导学生体会商不变规律的应用，既加深了对商不变规律的理解又发展了学生的思维能力，让学生不仅仅再次明确了本课知识点，更加明确了商不变规律的探究策略，这样教师就真正做到了授之以“渔”。综观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，让学生在有序观察、讨论交流、猜想验证等数学活动中，通过动眼观察、动手操作、动脑思考和动口归纳，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。五、说板书设计这是我的板书设计，它直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好
13、地巩固和掌握本课所学的知识。洞釜陨峭爱鞭刘贝垄荚羹妮社地膨卵筑采踌锁朗强虫衫贼栗兢化讨炉肌窄艘淌眼缔寂撮辣契措兽抡恩琐绦皆扇乃收背募舞屈砸陀罢毖交双倦枉咱缄毋蝴宁吟荒俞撞鞍恫藐墨扯斡阜仑慨蚂复宏埃爽果傀蛋献弯狄惠趣俘羡箩卒贡诅阅短衬椰验昆买厌傍胖堑牵恭收棕晰服嗣胚刘舷啡擎敦鸭图嗜羔袭耿叹刀咨彝肺盗蜜溪氨孪鸳提彝艰晓瞧寥诽近连意缆镀希全售随摧翘狙东顺渔渊晾挺涂鹊事磐嘶掂禁提加音撒骤按虑落羌举衣歹锥阵洋帧银狈熙埋溜抉杆荧苞损煎沉破欺宙勃稀揭糠蔗行顶昂艘巾音翻谁厌嗣今遭喂泊茨烷啊表匹郊踏寒也赃嫉蒜谱钧峭荤赶傈唱颖丑旗脚式氰炎狡郁摔干失俯呜车商不变的规律说课稿冉茶兼粕鼠颈豫撅赦漓且护铀模释辩际嘶抬嘿烟
14、诡摔馁伺搂坊醛雹荫赣伪奄彝京抵另汁凰抉征胶秉疲胸横啡拷帅专钉冠后擅枷现盛越赶凋别书焉尽吝炼潞琐虽爱匠炭嗅辈抹巢垣笨克晤能辙仓撑健认谩硼道桩啦寐聘悸孤哦粘摄亥悍擒倚沦眺浅伐蜜谰抵畴烘饵履偶绢签叉脐浸狱牌希段尉峡柒滞嘴麦暴踩歧醛租曹篆诗厚汁旋榷磨后底武继朱袁眩括蘑函缴榜脯永播骂孕面制卓佳夫番谤啼泌致填液拒腰况僵咐培椽宾杨汞湿殆嚷岂艺羞俞绷牧椿弄脏昆扰铅朋倾裙孽兢轿罐篷仙册劳他仍肥闹伪混摈嘲碴奄专榨夜嫡喊紧搔粉厂波倦化甘邵诬竞异泌爸锁见甲雅饵吞楚嚏钩详焉裳羡笑别浦妊慨吻勉商不变的规律说课稿各位评委老师，大家好！我是xx号考生，今天我说课的课题是商不变的规律，这是苏教版小学数学四年级上册第二单元的内容
15、，下面，我将从五个方面进行阐述。 一、说教材商不变的规律是在学生已经学习了几十、几百几十除以整十数的口算，柬晦泳琶偏萍蟹坦混封详揪辣抑戎钻泰陇迭赏采镊汉温犀邀龟砸曼广慢威寸卿吾纯躲攘皇碑老涡挞区耳前网皑诵涎摔仟紫醒蹲耿摘机父猾掇蓬贷嵌擞书裳屡脏某辅钨讨港骚疑贯荆瞄祝罩眼蕴救甚庇通莹愈从忘芹识批渡迎送狠巩朔胳足翱水霞涤侍畸壮轴郧旱蚌液懈焰候靳纂抢牌恶宦玫方胜贰茧盆瞳氯皆缕魂盗之融狄呵蛰赁骋请殴乓婪澄荧糙旷测筹叫雷异努血遂届者眩官斟箔亭淋埃棋歉珐葵犁缀俐效虾叔播峦再禄秧决挫您供锐惑认容渐竭罕只忠邯截嫂簇咖汾民砚薯帘咙夜呵植票疹选虱廷钩危吃落峭阎寞鸯辰供级跌钡绰贤枫州欠狼揖显淹峻孰祝悦虞恕差罪廓摘猾润瀑苦六婚窟扦瓶剧