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1、用作标表示平移的教学反思宁陕县江口中学郭英富本节课是在学生已学了图形的平移变换、坐标平面内图形的轴对称变换的基础上学习坐标平面内图形的平移变换,对今后学习函数及其图象有着重要的作用。下面我就本节课的重点难点、教学过程、教学得失等三个方面对本节课进行回顾反思：一、重点难点：这节课的重点是坐标平面内图形左、右或上、下平移后对应点之间的坐标关系。例3中由图中两个关键点的坐标变化来分析已知图形的平移变换，需要较强的空间想象力，是本节教学的难点，另外，例2中平行于坐标轴的线段的表示也是一个难点，一个是学生初次接触，另一个是学生刚学了点的坐标的表示是一对有序实数对，一下子转移到线段上任意一点的坐标表示，并
2、且后面还要跟着一个范围，对于一个初学者确实有点难，这是我在教学中考虑到的地方。 二、教学过程：本节课是在学生学习了平移的概念和性质的基础上，探究图形在坐标系内平移的变化规律的。主要是引导学生运用分类思想，依次经过点和图形的平移的观察、画图、猜想、验证、归纳、比较、分析等活动，最终探究出点的坐标变化与点平移的关系，图形各个点的坐标变化与图形平移的关系，并结合多媒体课件演示，体验坐标平面上点与有序数对一一对应的关系。主要有三点：1、内容处理上，注意了新旧知识间的联系又注意了新旧知识间的区别。顺利的完成了知识的迁移。2、课堂教学中，为学生提供了充分的探索空间，注重引导学生分工合作，独立思考，形成主见并进行交流，创设民主、宽松和谐的课堂气氛。3、注重学法指导，本节课通过学生一系列的探究活动完成学习过程，让学生经历观察、探索、操作、分析、归纳总结的一个过程，经历知识产生、运用、升华的过程，自主的完成本节课的学习。三、 教学得失：本节课由特殊点平移时坐标的变化引出点平移时坐标变化的规律，符合学生的认知规律。由点的变换到线段的变换到图形的变换的演绎推理的教学始终遵循着学生认知的规律，应该说是成功的，但在实施第二块内容时还是有点遗憾。在今后的教学中要加强文本解读，要把握好每一块内容在教材中所处的地位与作用，要注重学生在课堂教学中的主体地位，只有精心预设的课堂才能达到好的效果。