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1、 浅谈激发和培养初中生学习英语的兴趣【内容提要】：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，它对初中学生学习英语有着重要作用。那么在初学英语教学中，如何才能提高学生学习英语的兴趣？这就要求我们在平时教学中做到：（1）上好第一节课。（2）灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学内容。（3）创设真实情境，培养初中学生学习英语的兴趣。(4) 建立和谐融洽的师生关系 （5）积极开展课外活动，增强巩固学生学习英语的兴趣。【关键词】：兴趣 激发 培养 师生关系 教学方法 教学效果 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。 在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，使学生摆脱枯燥乏味的学习
2、，提高英语教学的效果。可是在当前的初中英语教学中，普遍存在着学生对英语不感兴趣，甚至厌学的情况。如何提高初中学生学习英语的兴趣，成为我们广大初中英语教师亟待解决的问题。下面结合我个人十几年来的初中英语教学实践，浅谈自己的一些看法。一、上好第一节课 激发和培养学生学习英语的兴趣，七年级新生的第一节英语课特别重要。俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。七年级学生刚从小学进入中学,他们是怀着新鲜、好奇、兴奋和期待的心情开始学习英语的，如何激发学生学习英语的兴趣，第一节课尤为重要。我在上第一节英语课时，首先用英语做简单的自我介绍，并把他们翻译成中文
3、，让学生感到新奇，把他们带到一个崭新的语言环境中去。接着，我又唱了几首简单的英文歌曲，如：The ABC Song、Happy Birthday等，并让他们跟我学唱，由于这些英文歌曲都琅琅上口，学生们学的很快，这进一步激发了他们学习英语的兴趣，让学生感到学习英语轻松而有趣。最后，我还教了一些日常用语：Good morning. Hello! How are you? How do you do? Good bye等，学生们学的都很专注而又开心，不知不觉中对英语产生了浓厚的兴趣，纷纷围着我问这问那，这节课也在愉快欢乐的气氛中结束。二、灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学内容当然，学生的兴趣不是一下
4、产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的，而课堂活动则是引发学生学习兴趣的主要途径。在初中英语教学过程中运用灵活多样的教学方法，不仅丰富了课堂教学内容，还提高学生学习英语的兴趣。比如，我在初中英语教学中就经常采用如下方法： 1、游戏法例如，在教学英文字母时，我就采用放录音，让学生先从“听”开始学习。然后再带着学生读几遍字母，直到学生会读为止。接下来我和学生一起用以下“字母接力”的游戏方法，对所学知识加以复习巩固，极大的提高了学生学习英语的兴趣。第一步：由第一排第一个同学快速说出字母“A”，第二个同学快速接上字母“B”。后面依次为“C、D、E、F、G、A、B”。第二步：待上一个游戏做完后，再由第一个
5、同学报出“AB”第二个同学快速接上“BC”，第三个同学说出“CD”。依次类推，直到全班同学都参与其中，这样课堂气氛既轻松愉快，又掌握了本课教学的重点。这既培养了学生“说”方面的能力，又发挥了学生课堂参与的主动性和积极性，使他们充分感受到了学习英语的乐趣。又如，我在教学七年级英语（上）Starter Unit 2时，将学生的一些日常物品收集起来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，然后从箱子里摸出一样物品，全班同学一起问“ Whats this in English? ”，要求这名学生使用句型“ Its a/an ？”来猜。这个游戏使得学生们情绪高涨，个个跃跃欲试，积极参加，很快就基本掌
6、握了这个句型。然后，再让他们结对进行练习。 2.利用实物在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象之效果。如:教单词apple,orange,pencil,desk等时,教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自己制做的作品进行训练,效果更佳。比如在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记,轻松又有效。 3、即兴表演法通过即兴表演，可以极大地提高学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉悦中获取知
7、识。比如在讲授如何打电话时，我准备了一部模型电话，使学生们在课堂上就能将理论与实践有机结合，例如：S1：Hello！6101070.S2：Hello! This is Jane. May I speak to Michael?S1：This is Michael speaking.通过模拟打电话，学生将原本抽象的知识生动化、具体化，有效地调动了他们的积极性，使他们对学习英语产生了浓厚的兴趣。4.运用多媒体技术教师通过实物投影仪在大屏幕上呈现实物、样品、标本、模型、图片等，引起学生的兴趣，再从学生的观察提出问题，为解决直观感知中带来的疑问，学生必然会产生讨论该问题的强烈动机。运用多媒体，再现学生
8、生活中熟悉的或者关心的事例，为学生创设扣人心弦的讨论情境。借助多媒体，教师根据讨论的需要，播放与学生联系紧密故事片段，能引起学生的想象，从而使学生才思泉涌。三、创设真实情境，培养学生学习英语的兴趣 生动形象的情境能促进师生双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣。在课堂教学中教师就像导演，要千方百计的利用实物、图片、幻灯、录音、眼神和手势等,创设真实的情境。把尽可能多的时间和空间让给学生，让学生进行“ Ask and answer”、“ Pair work ” 、“ Group work” 等活动，使他们在真实的情境中得到充分训练，并感受到学习英语的乐趣。例如在教学交通工具的相关词汇时，可以事先
9、把bike、bus、 train 、plane、ship 等的声音录制下来，课堂上让学生听录音猜是哪种交通工具，再引出课文内容，学生们不知不觉就进入到了英语学习中去，这样就充分调动了学生学习英语的积极性，并进一步提高了他们学习英语的兴趣。新课标英语教材内容贴近学生实际生活，比较容易设置情境配合教学，如在教学“ Whats this in English? ”话题时，充分利用实物、实景，通过学生手边的钢笔、尺子等，使学生较轻松地掌握了大量的词汇。再例如，在讲解七年级英语时，我设置过这样的一个情境：写字课上，假如你（A）的钢笔坏了，你如何向你的同学(B)借钢笔？找两个同学到教室前模拟表演。A: E
10、xcuse me，may I borrow your pen ？B: Sure/Of course. Here you are.A: How long can I keep it?B: One day.A: Thank you.B: You are welcome.通过这种情境的设置，就像把真实的生活带进了课堂，使学生得到了充分训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。四建立融洽和谐的师生关系 在日常生活中，我们需要从多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而平等和谐的师
11、生关系又能进一步激发学生的学习兴趣。中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生,体贴学生
12、的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。五、积极开展课外活动，增强巩固学习英语的兴趣开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地、自由地学习和锻炼。 课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举,只要老师多动脑筋,或者启发学生开动脑筋,编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外,开展英语竞赛,举行英语晚会,英语诗朗诵,英语演讲比赛,英语讲座,开辟英语角,出英语墙报等等,都是开展英语课
13、外活动的很好形式。 总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”, 教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。优化英语课堂教学。【参考文献】1刘道义英语教育自选集 刘道义 外语教研 20072新课程英语教与学 黄远振 福建教育出版社3梁德元中小学英语教学经验谈M.广东：广东教育出版社.2009. 4周淑清：初中英语教学模式研究，北京语言大学出版社20085陈琳、程晓堂：英语教学研究与案例，北京高等教育出版社，20116张伊娜：英语教学改革热点问题探讨北京外语教学与研究出版社，2008.8