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1、深度对话，课堂教学的新追求心得体会 每一位新老师，都是从走进“学生”照搬“经典”亲近“名师”直面“自己”打磨“特色”实践“理想”这样一步步成长起来的。以往，都是要求“教师带着知识走向学生”。 往往是做到“两眼一睁，忙到熄灯”。这的确是教师的悲哀。现在，新时代的教育教学需要，是“教师带着学生走向知识”，这才能体现老师的主导，学生是学习的主体。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或者另一群）不完美的人追求的过程。追求完美的过程就是教师成长的过程。一名教师的亲自案例给我很深的印象：案例：新接一个班，发现有一个从不听课的孩子。在一节课上，老师想提问他，但连问了三次，而且语气一次比一次“铿锵有力”
2、， 但孩子都没有理会她。最后老师亲手把孩子扶起来，还是希望孩子回答，谁知孩子站起来后说了一句，“我怎么可能知道怎么回答？”课后，其他孩子反映，以前的老师们从来都当他是死了的（因为孩子的学习态度极差，所以已经是放弃了他）。后来老师想办法改变他，每天坚持要孩子交作业，虽是空白的作业本，但也要按时上交。老师每天还在他空白的作业上写“情书”帮孩子把课堂笔记抄下来，并用红笔标注每一课的重点。王老师要求孩子每天至少看一眼就行了。慢慢地孩子变了，他会在课余时间默默地跟着老师，因为他觉得老师没有遗忘他，而是重视他，他对老师产生了一种亲切感。跟了几天，老师把握住这个机会，跟孩子对话起来：“孩子，你来找老师，肯定
3、是有问题了，是吗？能讲出来，我们讨论一下吗？”面对老师话语，孩子这时候好像无法逃避了，于是硬是挤出一个问题来问：“比喻句和拟人句好像差不多，没有区别”。当然了，这就是一个很好机会，老师耐心地跟他讲解了两者之间的区别。下次，孩子又跟着王老师，王老师又要他提出一个问题来问老师为了能够跟着王老师，孩子要每次都想一个问题出来，那么也促使他学会慢慢的学习听课。虽然，没过多久，孩子对这种的教育方法，显得有一点的疲态，但老师依然没有放弃，又换了一种新的方法。因为老师的不离不弃，到了最后，孩子毕业时竟然考到70分，以合格成绩毕业了。连孩子的妈妈都觉得非常诧异，孩子能以合格的成绩毕业。 这个真是的故事，没有波澜壮阔的情景，但却有令人动容之处，不放弃每一个孩子，而且还自不过然地使孩子深深地爱上你，那是优秀老师一种特有的魅力。“学习是教师永恒的课题”，我们作为一名人民教师，我们这是向着这种魅力努力着，前进着。