《精品教案一份.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品教案一份.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、模块四、专业能力与实践 作业表单3“精彩绽放”精品教案省市县名称甘肃省天水市甘谷县网络班级小学数学10班任职学校甘谷县大庄乡张川九年制学校姓名张龙虎作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容圆的周长教学设计教学内容：西师版教材小学数学六年级上册：圆的周长教学目标：1通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2通过对比分析掌握圆周长的计算公式。3能用圆
2、的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。4通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。教学重、难点：重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。教学具：圆的周长演示器、大小不同的圆、线、绳子、钟表等。教学过程：一、情景引入出示一块钟表问题1：你能猜想小秒针的顶端在一分钟的时间里，所走过的轨迹是一个什么图形吗？学生猜想。教师演示小秒针的运动过程，证实学生的猜想是否正确。问题2：你能知道不知疲倦的小秒针顶端，在一个小时的时间内所走过的路程有多长吗？我们应该怎样解决这个问题呢？生：先计算出走一圈的路程有多长，在计算出走60圈的长度。师：非常好。那么小秒针走一圈的路程，就是这个
3、圆的周长又怎么来求呢？今天我们就来学习怎样计算圆的周长。（引入课题圆的周长）二、探索新知（一）动手量一量学生活动：请同学们拿出你准备好的圆（硬币等），小组内交换圆，合作完成表格，看哪一组完成的最快。测量值精确到毫米。教师评价学生小组合作的情况。让学生展示一下小组测量的结果。（二）对比分析师：观察一下我们得到的几组数据，你发现什么规律了吗？（学生自由谈。）学生发现：1. 一个圆的周长总是直径的三倍多点。2. 周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周通过让学生对比分析表格，教师课件展示圆的周长的测量过程，让学生能对圆的周长和直径之间的关系更加清晰，激发学生想要知道两者之间的具体关系的热情。小结：圆
4、的周长随直径的变化而在变化，而周长和直径之间的比值确是一个定值。小结1：圆周率：一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母表示。圆周率是一个无限不循环小数。它的值是：=3.1415926，在实际的应用中，一般取它的近似数3.14。我们有这么伟大的祖先，相信我们这些站在伟大巨人肩膀上的现代中国人一定能取得更加辉煌的成绩。小结2：你能通过分析表格得到圆的周长的计算公式了吗?圆的周长（用字母C表示）计算公式：C=d或C=2r三、巩固练习下面我们来看看怎样应用圆的周长计算公式来解决问题。1计算圆的周长半径=3厘米 直径=4米小组交流错误原因。（可让其他学生避免同样的错误）四、全课总结你能说说在这一节课中你有什么收获吗?注：可让学生从知识点，从测量方法能力点，数学知识情感态度价值观等方面总结自己的收获。附：板书设计圆的周长圆的周长与它的直径有关=3倍多一些（固定的数）=3.14C=d或C=2r