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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式任务型教 师许欢单 位亳州师专附小课题名称What can you do?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。Students and Material Analysis: 本班共有学生60人，由于是新组建班级，同学之间还不够熟悉，跟老师也是处在适应和磨合期。本班学生总体水平比较平均，学生学习能力较强但是扩散思维不够，学生在学
2、习过程中缺乏思考的主动性，容易造成课堂气氛的沉闷。因此从开学至今我着力于培养他们对英语的兴趣，多创设开放性问题以激发他们的思维。本课为Module 2 Unit 1My friend的拓展课，在前面学习了如何称呼和描述朋友后，我以卡通朋友为切入点，引入孙悟空这一卡通形象，使学生在跟孙悟空交朋友的过程中学会用形容词描述朋友，用一般过去时was和现在时am的交替使用来表达孙悟空特有的72变。其中一般过去时was对三年级的学生来说是个难点，但是由于在外教课中曾经出现过，因此我把它融合在新句型中使用，正好能贴切地描述变化过程，也能让学生更好地理解它的正确使用教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标
3、；3.情感态度与价值观。Language Skills:The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can and 2. I can but I cant 3. I cantorLearning skills:1.To talk about things people can or cant in a logical way.2.
4、Using the sentence patterns to express their own idea.3.Be able to use the new sentences to communicate with others.Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation教学过程Teaching Procedure：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warm up2. Elic
5、it the topic: monkey kinga. Read a chant: Nursery Rhymeb. Say something about the cartoon friends that the students like.T: Please guess who is my cartoon friend?由熟知的儿歌入手，在说说谈谈中复习旧知，也由此引出主题cartoon friend,为下面的教学做准备。While-task procedure2. Know something about the monkey king.2.Learn the main sentence:
6、 Just now I was_, now I am _.1. Watch the first period of movie.2. Tick the answers.3.Learn the adjective: magic, brave, golden4. Answer some questions.5. Learn a rhyme about the monkey king.1. Watch the second period of movie.2. Learn and practice the sentence.3. Pair works.4. Have a race in groups
7、.在回答问题的过程中了解monkey king，同时自然引出新授内容，并且在儿歌中进行巩固。通过肢体语言以及各种活动来练习主要句型。Post-task activities1. Performance1. Introduce the culture of the monkey king.2. Show the mask.3. Invite several students to perform the monkey king.在学习monkey king之后更深入进行挖掘，知道monkey king的出处以及受到全世界人民的喜欢，由此了解我国传统文化是独一无二的，进行情感教育。Assignme
8、nt1. Make the mask and act as the monkey king at home.2. a. Read the story about the monkey king.(西游记)b. Watch the cartoon or movie about the monkey king.开放性的作业作为本课的延伸，在和monkey king交朋友之后动手制作面具亲自体验和表演一下monkey king.第二个作业有a,b选项，任选一个满足不同学生的学习需求。板书设计Things we can doI canandI can_,_ and_ . I can play bask
9、etball and football.I canbut I cantI cant play the violin or the piano.作业或预习1.Make the mask and act as the monkey king at home.2.a. Read the story about the monkey king.(西游记)b. Watch the cartoon or movie about the monkey king.自我评价 学生能够认读A、B部分Lets learn Lets talk中的单词和句子 掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 能够自己会做什么和不会做什么。 但在句型的学习和操练不够熟练。组长评议或同行评议（可选多人）： 本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。 通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。 评议一单位： 姓名： 日期：