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1、教学目标： 1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观的理解连加计算的意义。 2、掌握连加的计算方法，能正确地进行10以内数的连加计算.。 3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教学重点：正确理解连加的意义，掌握连加的计算方法。 教学难点：正确的计算10以内数的连加计算。教具：多媒体课件教学过程： 一、激发兴趣，导入新课师：孩子们，你们喜欢小动物吗？那你都喜欢什么小动物呢？看老师给你们带来了什么？仔细观察，你发现了什么？生：有小兔和猴子生：第二幅图来了3只小黑兔，第三幅又来了2只小灰兔生：有5只猴子生：第二幅跑了一只，第三幅
2、又跑了2只师：同学们观察的可真仔细啊，发现了这么多有用的数学信息，那根据这些信息，你能试着提出数学问题吗？生：一共有几只兔子？生：树上还剩几只猴子？师：同学们可真了不起，提出了这么有价值的数学问题，那这节课我们就一起学习连加连减来解决这两个问题。二、合作探究 学习新课（一）师：先看第一个问题，一共有几只小兔？先看第一幅有几只？生：4只师：第二幅又来了几只？生：3只师：看最后一幅，又来了几只？对，又来2只。同学们可真厉害，那一共有几只兔子呢？生：就是把每一副的只数合起来生：把每一幅的只数加起来师：真聪明，但是老师从同学们的眼神中发现同学们遇到困难了，那抓紧分小组，讨论这个问题怎样解决，看看哪个小
3、组的方法又多又好。师：同学们讨论的热火朝天，老师特别想听听同学们的想法，哪个小组愿意和大家交流。小组1：先算4+3=7，再算7+2=9师：那说说你们组的想法小组1：先算第一幅和第二幅一共多少只，再加上第三幅的只数就是总只数。师：说的真好，还有哪个小组有不同的答案小组2:4+3+2=9师：说说你们的想法小组2：和第一组的想法差不多，就是用了一个算式师：你们小组课真聪明，用以算是就解决了小组3:2+3+4=9师：同学们可真了不起，用不同的方法解决了这个问题，你仔细观察着两个算式，你有什么发现？生：只有加法生:有两个加号生：从左往右算师：同学们可真是爱动脑筋的好孩子（二）师：那第二个问题怎样解决呢？先独立思考，有困难的同学同桌之间交流。师：哪个同学愿意交流生：5-1=4 4-2=2生：5-1-2=2师：仔细观察和我们以前学习的有什么不同呢？生：有两个减号师：就是我们要学习的连减三、应用练习 知识升华自主练习 1 2 四、总结新课 布置作业谈一谈这节课你都有哪些收获