《刘培军动物乐园.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘培军动物乐园.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、动物乐园教学内容：北师大版小学数学第一册“动物乐园”教材分析：这节课的教学， 不仅要使学生知道用 “大于、 小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。 根据低年级学生的年龄特点， 教材以“动物乐园”为情境的主题图引入， 激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习积极性； 让学生根据自己的意愿， 在主题图中选择对象进行比较， 既尊重学生的选择， 又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现标准的理念。教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。2、认识符号“
2、”、“”、“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、培养学生初步判断、 分析及处理问题的能力， 初步体会到生活中处处有数学。教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“” 、“”、“”的含义，道用词语和符号来表示 10 以内数的大小。教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天， 好多小动物都来到了动物乐园， 它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（课件出示情境图“动物乐园图” ）二、发现问题，自主探索。1、数一数师：动物乐园的动物真多呀， 你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在
3、心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。生：我看见有 4 只小熊，有 5 只小白兔、我看到小猴是 3 只、有 4 只小鹿、还有 2 只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出 1 只动物图片，并板书相应的数量。）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。生 1：我是手指着小猴一个一个数的。生 2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。生 3：我是按从左到右的顺序数的。生 4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。生 5：我是数一个就在旁边做个记号。师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数， 真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有
4、序观察。2、说一说，摆一摆，比一比学习“”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4 朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？生 1：给小白兔，小白兔最可爱。生 2：4 朵红花 5 只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有 4 只，一人一朵不多也不少。生 3：还可以给小熊，小熊也是 4 只，一只小熊一朵正好。生 4：小鹿也有 4 只，给小熊也行。（发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。生：一个对照一个来帖，演示。师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿
5、 , 师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思） 。师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？4 和 4 是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：4 4。讲解：这个式子读作 4 等于 4。（齐读 2 遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写， （学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出 66、33、, 学习“”刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变
6、说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有 5 只，小鸟有 2 只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些引导学生正确读： “ 5 2”读作 5 大于 2，表示 5 比 2 多。学习“”师： 5 只小白兔比 2 只小鸟多，还可以怎么说？生： 2 只小鸟比 5 只小白兔少。师： 2 只小鸟比 5 只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生： 2 小于 5。师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2 小于 5”。生：用“”师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书： 2 5，读作 2 小于 5。强调小于号的写法，并指导书空。 ，小白兔比小鸟多，也就是 5 比 2 多。我们用一个数学符号来表示就是： 52。三、练习与拓展1、打开课本：书写“”“”“”2、填一填：7349335810 1266 8 9四、课堂小结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。板书设计：动物乐园、4 =4读作： 4等于 44 5 读作： 4小于 5