《初中化学兰书丽《金属资源的利用和保护》(教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学兰书丽《金属资源的利用和保护》(教案).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题 3 金属资源的利用和保护（第一课时）教学目标1知识与技能(1) 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2过程与方法(1) 通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。(2) 运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(3) 能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度与价值观(1) 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2) 增强热爱祖国的情感， 树立为民族振兴、 社会进步学习化学的志向， 使学生体会学习化学的价值；(3) 培养学习 化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学
2、重点、难点重点1铁的冶炼。难点冶炼铁的原理教学方法指导阅读进行思考实验探究（视频演示） 讨论交流得出结论联系实际发挥想象提高兴趣。教学准备多媒体课件教学设计一、新课导入 引言 由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。 板书 课题 3 金属资源的利用和保护二、讲授新课（一）、金属资源概况学生自学：引导学生阅读 P14 P15 页内容完成填空。（课件展示 “我会自学”） 请学生观看课本图 8 16、817、等有关金属资源的图片。同时课件展示 介绍 朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料
3、 过渡 不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢 ?请大家看课本 P14“金属元素在地壳中的含量”的资料。 过渡 大自然向人类提供了丰富的金属矿产资源，人类每年提取数以吨计的金属。把金属矿物转变成金属的过程，叫做金属的冶炼。实验探究 板书 （二）、铁的冶炼 介绍 早在春秋战国时期， 我国就开始生产和使用铁器，从公元 1 世纪起，铁便成了一 种最主要的金属材料。 引导学生观看图 818( 我国古代炼铁图 )新中国成立后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949 年，我国的钢产量只有 158 万吨，居世界第26 位； 1996 年，我国的钢产量首次突破1 亿吨，居世界前
4、茅。 引导学生观看图 819( 为纪念 1996 年中国钢产量突破1 亿吨而发行的邮票 ) 过渡 目前，我们生活中使用最广泛的金属是什么？（铁） 板书 1 、实验室模拟炼铁引导学生阅读 P15P16 内容，结合课件上的实验步骤了解实验过程。播放视频（实验室一氧化碳还原氧化铁） ，课件展示观看视频过程中要解决的问题。 学生活动 观看视频，小组合作，讨论交流问题，记录交流结果，展示交流结果。小结：注意： (1) 实验前应先通 CO把装置内空气排干净，然后再加热；反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。(2) 反应完毕后，把得到的黑色粉末倒在白纸上观察，并试验它能不能被磁铁吸起，以判断反应中是
5、否生成了铁。 过渡 上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同，但其规模、 条件、装置与此差异很大。 板书 工业炼铁引导学生阅读 P16，找出工业炼铁的原料、 设备、反应过程中涉及到的化学反应。 介绍上海宝山钢铁公司，并展示其炼铁高炉结构。另播放工业生产中冶炼铁的录像 三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获?四、课堂反馈课件展示课堂检测题，检测同学们的学习效果。五、布置作业课后习题第一题，练习册P107 第 15 题六、板书设计课题 3 金属资源的利用和保护一、金属资源概况二、铁的冶炼冶炼原理： Fe2O3 +3CO3CO2+2Fe实验现象：红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。工业炼铁