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1、第二单元,单元目标 1、了解回忆性散文、传记的特点 2、学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力 3、了解文中人物经历，从中汲取精神营养，丰富自己的生活体验,回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。传记：传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。传记文学一般采用散文的形式和手法有的和小说接近。特点：讲究真实，记录典型的事例，适当发挥想象，用一些传神的细节增强文章的感染力。,回忆性散文：藤野先生鲁迅、 回忆我的母亲朱德 传记：列夫 托尔斯
2、泰茨威格、 美丽的颜色艾芙 居里,本文选自朝花夕拾，这是鲁迅的一个回忆散文集。 从百草园到三味书屋,你对“鲁迅”知多少？,姓名、时代、籍贯、身份、代表作,鲁迅（18811936）浙江绍兴人，我国现代著名文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，自第一篇白话小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨等。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),你印象深刻的老师是谁？,在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 鲁迅,藤野先生,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年
3、入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,写作背景,本文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。,“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”,呐喊自序,读准字音,逊 匿名 诘责 喝彩 杳无消息 深恶痛疾 挟着 绯红 畸形 教诲 油光可鉴 抑扬顿挫,xn,n,ji,h,yo,w,xi,fi,j,hu,jin,c
4、u,整体把握 梳理思路 明确线索 在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，看看在这些地方都发生了哪些事。,“东京也无非是这样”,“我就往仙台的医学专门学校去”,“我离开仙台之后”,在东京，所见所闻所感； 离开东京到仙台见到先生的缘由,在仙台，与藤野先生相识、相处、离别,离开仙台，对藤野先生的怀念,时间顺序,以“我”与藤野先生的交往为叙事线索,藤野先生,20年过去了，鲁迅仍对藤野先生念念不忘。齐读课文倒数第二段，感受鲁迅对藤野先生的深切怀念,藤野先生到底有多少魅力？有多“伟大”？,“最使我感激” “在我的眼里和心
5、里是伟大的”,寻找藤野先生的魅力,“我觉得藤野先生是一个 的人，依据是 。”,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而有顿挫,学识渊博、生活俭朴,一、抓住特征,二、目睹耳闻,人物分析：,藤野先生,添改讲义,纠正解剖图,认真负责、严格要求、真诚关怀、一丝不苟、求实精神,关心实习,了解裹脚,三、典型事例,一位很本分尽职的老师而已，“伟大”？,国籍：日本,资料链接 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的
6、辱骂。,资料链接,“周君来的时候是中日战争（1894-1895）之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊! ” 藤野严九郎谨忆周树人君,伟大,藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见，能以公正之心
7、对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”,“最使我感激” “在我的眼里和心里是伟大的”,除了回忆与藤野先生的交往外,文中还写了哪些事？,在东京 所见所闻：,所感：,记得的地名,日暮里,水户,我到仙台也颇受了这样的优待 物以希为贵,匿名信事件,看电影事件,本文题为藤野先生，作者为什么还用了大量篇幅来写与藤野先生无关的见闻和感受？,看樱花、学跳舞,清国留学生的丑态，不学无术，无救国之志,“东京也无非是
8、这样。”“实在标致极了”“精通时事”,失望、痛苦、厌恶、忿怼,个人与祖国的尊严受到侵犯,思想受极大震动，民族自尊心受到严重伤害,触发忧国之情,反清志士客死之地,弱国国民难于承受的内心的辛酸,我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 呐喊自序,本文题为藤野先生，作者为什么还用了大量篇幅来写与藤野先生
9、无关的见闻和感受？,爱国之情作者弃医从文的心路历程,（暗线） 感情线索,1、全文围绕藤野先生这个中心人物来组织材料,2、回忆性散文的基本特点，便是处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。,双线结构：,明线（叙事线索）：作者与藤野先生的交往 暗线（感情线索）：爱国之情-作者思想感情的变化：弃医从文,小结： 1、本文线索是什么？ 2、藤野先生是一个什么样的人？,明线（叙事线索）：作者与藤野先生的交往 暗线（感情线索）：爱国之情-作者思想感情的变化：弃医从文,藤野先生治学严谨、正直无私、没有狭隘的民族偏见。他是一位对工作一丝不苟、认真负责，对学生严格要求、真诚关怀的老师。,语言探究,鲁迅的
10、语言冷峻、犀利、幽默具有独特的风格。文中有不少语句，或使用反语，辛辣讽刺；或含义深刻，意味深长。找出这些语句，细细品味，理解它们的含义，分析其表达效果。,1“实在标致极了。” 2“大概是物以希为贵罢。” 3“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”,“实在标致极了。”,句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。,“标致”原意是漂亮，本句用了反语，意思是丑陋。 文中同样用了反语，语含讽刺的还有哪些词句？,精通时事、爱国青年、正人君子,“大概是物以
11、希为贵罢。”,“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、 自喜、感激之情，但推断为“物以希为贵”,包含了一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。,“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。,鲁迅的人生选择以国家需要为标准，他弃医从文的人生选择给了我们哪些启示？,一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。,拓 展 延 伸,