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1、“扫一室”与“扫天下” 教学设计教学目标:1有感情的朗读课文,理解内容,领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。2品读课文,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。懂得“要想做成大事,先要从身边的小事做起”的道理。3感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。教学重难点:1领会“扫一室”与“扫天下”之间的关系。2能抓住重点词句,理解文章内容,积累有关名言等。教学准备:课件:以小见大的有关名言、句子;自学题。教学流程:一、激情导入,设置悬念1师:同学们你们知道一粒米,一滴水有多大的作用吗?2师:课前老师做了深入细致的调查,同学们请看。教师读出以下数据。(多媒体出示:水一滴滴地流掉,米粒一粒粒被扔掉场景及以下数
2、据:)你知道吗?我们每人每天浪费一滴水,我国13 亿人口就会浪费13 亿滴水,相当于260 吨水,如果每人每天吃10 千克的水,这些水可供1 人吃 26 000 天,也就是70 年。如果每人浪费一粒米,全国每天浪费掉13 亿粒米,一粒米大约重0.025克,这 13 亿粒米大约重75 吨,假如一人天能吃掉0.75 克米。这些米足够一人吃 10 万天,也就是 274 年。3师:看到这组数据你想说些什么?4米粒、水滴虽小,但聚集起来能办大事情,解决大的问题,今天我们就进入十一单元大与小的学习。 (教师板书课题: 11.大与小“扫一室” 与“扫天下” )5看到课题,你最想知道什么?二、初读课文,整体感
3、知。师:请大家带着你的问题自读课文, 认读生字词,读后说说你都知道了什么?(学生读文后,指读生字词;回答课文的主要内容)师(小结)东汉时代的青年人陈蕃志存高远,喜好读书,但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾打扫。 父亲的朋友薛勤告诫他: 连一间小小的屋子都不扫,是扫不了天下的。同学们认为哪一种观点是正确的?(学生畅所欲言,表达自己的想法)三、精读分析,深入理解。学习提示一1自读课文,从文中找出陈蕃书房样子的句子,用画出来。2找出陈蕃不打扫一室原因的句子,用曲线画出来。3读画曲线的句子,讨论“扫一室”与“扫天下”的意思。出示课文片段 :屋子里又脏又乱,桌子上书呀、杂物呀什么都有,满是灰尘;地上到
4、处都是垃圾; 墙壁上有不少蜘蛛网。 屋里不仅肮脏, 连空气也 显得污浊。学生读、悟,感受陈蕃房间的“脏” “乱”。出示:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢?”读,理解陈蕃不扫一室的原因。师:结合课文,你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗?(学生结合课文理解“扫一室”是指行小事,“扫天下”是指立大志。)讨论:“成大事者不拘小节”和“一室不扫何以扫天下”谁说的正确。学习提示二1找出薛勤劝陈蕃的话,反复读,揣摩它的语气,想想句子的意思。2找出文中同类型的句子读一读。出示:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?(
5、读出比陈述句强烈的语气)反问句:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?陈述句: 年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,是无法去扫天下的。从文中找出相同的句子读读。把课题也变成反问句: “不扫一室怎能扫天下呢?把板书变成反问句: “不脚踏实地做小事,又怎能治理国家呢?”四、拓展延伸,深化文本。如果你是陈蕃, 你听了薛勤这句话会想些什么, 又会怎么做呢?在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢?找课文答案或交流查找资料。五、总结课文,提高认识。学习了课文, 你懂得了什么?是呀, 要想干轰轰烈烈的大事, 必须从小事一点一滴积累。那些课前认为:只要学习好就行了,课桌、位洞脏点不要紧;考上清 大学是大事, 平日的学 是小事的同学 , 在你 小事可以不 ?六、布置作 :1仔 文,把 个故事 家 听。2从 蕃的身上你受到了什么启 ?写一写,在下次 文 合 践 交流。板 “ 一室”与“ 天下”(平凡小事)( 烈烈的 ) 蕃不 只 (告 )薛勤不 更从小事做起不能