《《三克镭》课文教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三克镭》课文教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三克镭课文教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2 了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历， 体会居里夫人的伟大人格。（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想周围的人和事。（三）德育渗透点教育学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（四）美育渗透点“醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管他们的物质生活可能很贫乏。二、学法引导（一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点难点疑点及解决办法（一）重点了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。（二）难点理解居里夫人在对待
2、“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。（二）学生活动设计1 自学课文，提出不能解决的问题。2 组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。五、教学步骤（一）揭示课题你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。（二）自
3、由读课文，想一想1 课文讲了居里夫人的哪些事情？2 你遇到了哪些问题？（三）交流自学结果1 课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历。2 交流学生遇到的问题，简单的及时解决，重要的留在讲读时解决。（四）默读课文，思考1 居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、 它体现了居里夫人怎样的伟大人格？2 你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？3 读了这篇文章，你想到了哪些人或事？（五）小组交流学习成果1 老师点拨（ 1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）（ 2）“梦想者”指什么样的人？（ 3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解2 简单交流，重点讨论第三题。学生想到的人或事可能有以下内容：（ 1）关于居里夫人的故事。（ 的 程，尊敬老 的故事）（ 2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事（ 3）科学技 的新 明、新 等。（ 4）与居里夫人的品格截然相反的言行（教 要充分 学生 出自己所想到的人和事，只要与文章有 系就可以。）（六）有感情地朗 篇 文